教育學(xué)原理是教育學(xué)考研的重要科目，備考的同學(xué)們一定要重視起來。為了幫助同學(xué)們?nèi)媪私饪键c，充分復(fù)習(xí)備考，取得更滿意的成績，學(xué)姐幫大家整理出了2024教育學(xué)考研教育學(xué)原理核心考點：制度教育學(xué)，快來復(fù)習(xí)吧！
一、產(chǎn)生背景
該教育思潮產(chǎn)生于20世紀60年代的法國。
二、代表人物及著作
烏里、A·瓦斯凱等。烏里的著作是《走向制度教育學(xué)》
三、基本觀點
(1)教育學(xué)研究應(yīng)該首先研究教育制度，闡明制度對于教育情境中的個體行為的影響;
(2)教育中的官僚主義、師生與行政人員間的隔離主要是由教育制度造成的;
(3)教育的目的是要實現(xiàn)社會變遷，為實現(xiàn)這個目的，學(xué)校教育要幫助教育者與學(xué)習(xí)者把學(xué)校中“給定的”(即從外面強加的制度)看成是“建立中的制度”(即根據(jù)個人間的自由交往而導(dǎo)致的自我管理的制度);
(4)教育制度的分析不僅要分析那些顯在的制度，如教育組織的制度、學(xué)生生活制度等，而且還要分析那些隱性的制度，如學(xué)校的建筑、技術(shù)手段的運用等。
四、基本評價
制度教育學(xué)關(guān)注教育與社會的關(guān)系，重視教育外部環(huán)境特別是制度問題對教育的影響，促進了教育社會學(xué)的發(fā)展。但由于制度教育學(xué)過分依賴精神分析理論來分析制度與個體行為之間的關(guān)系，有很大的片面性。
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