2024教育學(xué)考研教育研究方法考點(diǎn)：教育行動(dòng)研究

　　教育研究方法是教育學(xué)考研中不可或缺的一部分，備考的同學(xué)們一定要認(rèn)真復(fù)習(xí)。為了幫助同學(xué)們?nèi)媪私饪键c(diǎn)，充分復(fù)習(xí)備考，取得更滿意的成績(jī)，學(xué)姐幫大家整理出了2024教育學(xué)考研教育研究方法考點(diǎn)：教育行動(dòng)研究，快來(lái)看看吧！

　　一、產(chǎn)生與發(fā)展

　　（一）最早出現(xiàn)于20世紀(jì)30、40年代的美國(guó)，是二戰(zhàn)時(shí)期美國(guó)的約翰·柯利爾和勒溫等人對(duì)傳統(tǒng)社會(huì)科學(xué)研究的反思中提出來(lái)的，20世紀(jì)70年代在英國(guó)大放異彩，20世紀(jì)80年代興盛與澳大利亞

　　（二）在美國(guó)非常流行，尤其是在教師培養(yǎng)的教育者中

　　（三）科瑞在《改進(jìn)學(xué)校實(shí)踐的行動(dòng)研究》一書中，第一次系統(tǒng)的將行動(dòng)研究引進(jìn)到教育中來(lái)，是行動(dòng)研究很快影響到教育實(shí)驗(yàn)

　?。ㄋ模┛迫稹陡倪M(jìn)學(xué)校實(shí)踐的行動(dòng)研究》，科特·勒溫《行動(dòng)研究和少數(shù)民族問(wèn)題》

　?。ㄎ澹┬袆?dòng)研究的研究結(jié)果是通過(guò)研究者對(duì)實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)的阻抗因素的分析來(lái)實(shí)現(xiàn)的

　　二、含義

　　是指在教育情境中，研究人員和實(shí)際工作者結(jié)合起來(lái)解決某一教育實(shí)際問(wèn)題或提高教師素質(zhì)、改進(jìn)實(shí)踐的一種方法。行動(dòng)研究并不是一種獨(dú)立的研究方法，而是以紅研究活動(dòng)。研究者是老師自己，對(duì)象是自己的學(xué)生，問(wèn)題是老師自己提出的。研究者除了是設(shè)計(jì)者和評(píng)價(jià)者，還是實(shí)施者與參與者；研究重過(guò)程，自下而上；方法注重反思、觀察；數(shù)據(jù)分析重老師主觀感受和情境。研究意義：可直接應(yīng)用于教學(xué)；研究目的：驗(yàn)證實(shí)踐。教育行動(dòng)研究可以廣泛地應(yīng)用于教育行政管理、課程、教學(xué)中。

　　三、特點(diǎn)

　?。ㄒ唬榻逃袆?dòng)而研究（目的）

　?。ǘ┯山逃袆?dòng)者研究

　?。ㄈ┰诮逃袆?dòng)中研究

　?。ㄋ模?duì)教育行動(dòng)的研究

　　四、評(píng)價(jià)

　?。ㄒ唬﹥?yōu)點(diǎn)

　　1.適應(yīng)性和靈活性：允許邊行動(dòng)邊調(diào)整方案，不斷修改；簡(jiǎn)便易行，突破了科學(xué)實(shí)驗(yàn)控制

　　2.評(píng)價(jià)的持續(xù)性和反饋的及時(shí)性

　　3.較強(qiáng)的實(shí)踐性與參與性

　　4.多種研究方法的綜合使用（以上四點(diǎn)必答）

　　5.改進(jìn)教，提高質(zhì)量

　　6.促進(jìn)教師理論水平的提高

　　7.促進(jìn)社會(huì)與學(xué)校溝通

　　8.克服教育理論與教育實(shí)踐相脫節(jié)的弊端，是解決教育研究中理論脫離實(shí)際傾向的良好途徑

　?。ǘ┤秉c(diǎn)

　　1.研究的樣本受到限制，不具有代表性

　　2.自變量的控制成分很少，內(nèi)外部效度脆弱，推廣價(jià)值小

　　3.行動(dòng)研究強(qiáng)調(diào)實(shí)際工作者與研究人員的相互合作，而兩者在實(shí)踐中協(xié)調(diào)工作難度很大

　　4.缺乏系統(tǒng)性

　　五、基本步驟

　?。ㄒ唬┯?jì)劃

　　1.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

　　2.尋找方案：如查找文獻(xiàn)，咨詢專家，參與培訓(xùn)

　　3.制定計(jì)劃：包括總體計(jì)劃和每一個(gè)具體的行動(dòng)計(jì)劃，計(jì)劃必須有充分的靈活性和開(kāi)放性

　?。ǘ┬袆?dòng)（核心）

　　1.行動(dòng)是在獲得了關(guān)于背景和行動(dòng)本身的反饋信息，經(jīng)過(guò)思考并有一定程度的理解后的有目的、負(fù)責(zé)任、按計(jì)劃采取的實(shí)際步驟

　　2.實(shí)際工作者與研究者一同行動(dòng)

　　3.重視實(shí)際情況的變化，不斷調(diào)整行動(dòng)，是靈活的、能動(dòng)的，對(duì)行動(dòng)進(jìn)行持續(xù)的評(píng)價(jià)和及時(shí)的反饋

　?。ㄈ┯^察

　　1.含義：是指對(duì)行動(dòng)的過(guò)程、結(jié)果、背景以及行動(dòng)者的特點(diǎn)的考察。觀察是反思、修訂計(jì)劃和進(jìn)行下一步的前提條件。觀察的整個(gè)過(guò)程都具有靈活性

　　2.觀察既可以是行動(dòng)者本人借助于各種有效手段對(duì)本人行動(dòng)的記錄觀察，也可以是其他人的觀察，如：同時(shí)觀察，專家觀察

　　3.觀察可以借助一些技術(shù)

　　4.觀察主要指對(duì)行動(dòng)過(guò)程、結(jié)果、背景以及行動(dòng)者特定的觀察

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