2024教育研究方法考研重要考點(diǎn)：SPSS的應(yīng)用

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　　一、SPSS的含義

　　SPSS（Statistical Product and Service Solutions）軟件全稱為“社會(huì)科學(xué)統(tǒng)計(jì)軟件包”，多用于社會(huì)科學(xué)功能，幫助研究進(jìn)行數(shù)據(jù)描述和數(shù)據(jù)推斷。

　　二、SPSS的功能

　　1、在數(shù)據(jù)管理上，SPSS可以錄入數(shù)據(jù)、保存和管理數(shù)據(jù)，錄入數(shù)據(jù)時(shí)要將數(shù)據(jù)以電子表格的方式輸入到SPSS中，也可以從其他可轉(zhuǎn)換的數(shù)據(jù)文件中讀取數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)錄入的工作分兩個(gè)步驟：一是定義變量，二是錄入變量值。

　　2、在處理數(shù)據(jù)上，SPSS可以分析、處理數(shù)據(jù)。

　　三、在教育研究中SPSS進(jìn)行數(shù)據(jù)處理的常見類型

　　1、對(duì)采集數(shù)據(jù)的一般性統(tǒng)計(jì)，如頻數(shù)、頻率均值、方差等

　　2、兩個(gè)總體之間某類特征數(shù)據(jù)的差異顯著性，例如，研究我國重點(diǎn)和非重點(diǎn)兩類大學(xué)畢業(yè)生收入有無差異問題

　　3、多個(gè)總體之間某類特征數(shù)據(jù)的差異顯著性，例如，研究具有博士學(xué)位、碩士學(xué)位和學(xué)士學(xué)位畢業(yè)生期望收入有無差異問題

　　4、一個(gè)或多個(gè)因素對(duì)結(jié)果影響的顯著性，例如，不同性別、不同地區(qū)、不同家庭背景的學(xué)生接受高等教育情況有無差異，教學(xué)手段與課外研究活動(dòng)是否對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)有影響

　　5、兩個(gè)特征變量數(shù)據(jù)的相關(guān)性（相關(guān)程度）大小，例如，個(gè)人受教育年限與個(gè)人收入關(guān)系密切程度

　　6、一變量與另一變量或多個(gè)變量之間的近似函數(shù)關(guān)系，例如，一個(gè)地區(qū)人均教育支出與人均國內(nèi)生產(chǎn)總值的近似函數(shù)關(guān)系

　　7、某變量是否服從特定分布，例如，某校學(xué)生月生活費(fèi)支出是否服從正態(tài)分布

　　8、如何將多個(gè)研究對(duì)象進(jìn)行分類（聚類），例如，將我國31個(gè)省市按人均教育經(jīng)費(fèi)多少分成5大類

　　9、如何將多個(gè)指標(biāo)描述的對(duì)象簡(jiǎn)化成少量指標(biāo)描述，例如，影響小學(xué)輟學(xué)率的因素有很多，比如人均國內(nèi)生產(chǎn)總值、人均教育經(jīng)費(fèi)、農(nóng)民人均收入、當(dāng)?shù)匚拿ぢ实仁畮讉€(gè)因素，能否簡(jiǎn)化成幾個(gè)綜合因素（因子）

　　10、如何將多個(gè)用不同量綱指標(biāo)描述的研究對(duì)象進(jìn)行綜合排序，例如，衡量一個(gè)地區(qū)教育現(xiàn)代化水平有多個(gè)指標(biāo)，而且這些指標(biāo)量綱都不一樣，現(xiàn)有幾個(gè)地區(qū)按教育現(xiàn)代化水平排序，如何進(jìn)行

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