教育研究方法是教育學(xué)考研中不可或缺的一部分，備考的同學(xué)們一定要認真復(fù)習(xí)。為了幫助同學(xué)們?nèi)媪私饪键c，充分復(fù)習(xí)備考，取得更滿意的成績，學(xué)姐幫大家整理出了2024教育學(xué)考研教育研究方法考點：內(nèi)在效度，快來看看吧！
一、內(nèi)在效度的含義
指自變量與因變量之間因果聯(lián)系的真實程度，即研究的結(jié)果的真實程度。內(nèi)在效度決定因果關(guān)系的解釋。
二、內(nèi)在效度影響因素
?。?）實驗過程中發(fā)生的偶然事件（歷史），如：停電、地震等；
（2）被試身心的成熟程度：受試者在實驗期間，不論生理或心理上都會產(chǎn)生變化，如：健壯、成熟、疲勞等；
（3）前測效應(yīng)：前面的測驗對后面的測驗的影響；
（4）測量手段：工具缺乏一致性，評價者身心發(fā)生變化，也可能改變實驗結(jié)果；
?。?）統(tǒng)計回歸效應(yīng)：指受試者的測量分數(shù)在第二次測量時，有向團體平均數(shù)回歸（接近）的趨向，即高分組的受試者在第二次測量時其分數(shù)由于向平均數(shù)回歸而有降低的趨勢，低分組受試者分數(shù)有升高趨勢；
（6）被試選擇的偏差：受試者在未用實驗處理之前，本來各方面能力有所偏向或不平等，則實驗結(jié)果的成績不同就不能說這種差異是單純由于實驗處理造成的；
?。?）被試對象的流失：如遷居、退學(xué)、死亡等，有可能使實驗結(jié)果難以解釋；
（8）多種研究因素與條件的交互作用：如取樣與成熟程度的交互作用，取樣與偶然事件的交互作用等。
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