教育學原理考研內(nèi)容及要點有哪些？12個部分

　　1．教師職業(yè)與教師角色

　　教師職業(yè)的歷史發(fā)展；教師職業(yè)的特點；教師職業(yè)的意義；教師的角色。

　　2．教師的權(quán)利與義務(wù)

　　3．教師的專業(yè)發(fā)展

　　教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵；教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容；教師專業(yè)發(fā)展的方式。

　　4．教師與學生的關(guān)系

　　師生關(guān)系的特點；良好師生關(guān)系的標準。

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　　1．班級與班級管理

　?。?）班級的一般概述

　　班級的概念和特點；班級的構(gòu)成和功能；班級的最高組織形式——班集體。

　?。?）班級管理概述

　　班級管理的概念和特性；班級管理的目標和內(nèi)容；班級管理的理論基礎(chǔ)；班級管理的原則；班級管理的主體。

　?。?）班級管理策略

　　班級管理策略的概念；班級管理策略的基本類型。

　?。?）班級管理的基本方法

　　制度管理方法；民主管理方法；目標管理方法。

　　2．班主任與班集體建設(shè)

　?。?）班主任概述

　　“班主任”的產(chǎn)生；班主任的基本職責與角色規(guī)范；班主任的工作內(nèi)容；班主任的專業(yè)素質(zhì)。

　?。?）班集體

　　班集體的內(nèi)涵與特征；班集體的教育功能。

　?。?）班集體建設(shè)的途徑與方法

　　班級文化建設(shè)；班級制度建設(shè)；班級組織建設(shè)；開展豐富多彩的活動；整合班級資源。

　　（三）學生

　　1．學生身心發(fā)展的特點

　　幼兒身心發(fā)展的特點；小學生身心發(fā)展的特點；中學生身心發(fā)展的特點；當代中小學生身心發(fā)展的時代特征。

　　2．學生觀

　　學生是自我發(fā)展的主體；學生是發(fā)展著的個體；學生應(yīng)當獲得全面的發(fā)展；學生發(fā)展應(yīng)當具有個性化。

　　3．學生的權(quán)利與義務(wù)

　　4．學生在教育過程中的地位

　　學生是教育的對象；學生是學習、發(fā)展的主體。

　　十一、教育科學研究

　　（一）教師與科研

　　1．教師開展教育科研的意義

　　回應(yīng)新時代社會發(fā)展和教育改革對教師提出的新要求；促進教師的專業(yè)成長與發(fā)展；提升教師的自我價值和工作滿意度；促進學生和學校的發(fā)展；促進教育科學的發(fā)展。

　　2．教師開展教育科研的類型

　　3．教師開展教育科研的目的

　　指向教師專業(yè)成長與發(fā)展；指向?qū)W校實際問題的解決；指向促進學校持續(xù)發(fā)展；指向?qū)嵺`與理論的結(jié)合。

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　　選擇研究課題；研究設(shè)計；資料搜集與數(shù)據(jù)采集；資料與數(shù)據(jù)的處理與分析；論文撰寫和成果發(fā)表。

　　（三）常用的研究方法

　　文獻法；調(diào)查法；行動研究；敘事研究；案例研究。

　　十二、當前教育熱點與前沿的相關(guān)理論與實踐

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