合肥師范學院教育管理考研復試大綱2023版！附參考書

　　合肥師范學院教育管理考研復試大綱2023版發(fā)布了！2023合肥師范學院教育管理考研復試科目為管理心理學。為了同學們有所參考，學姐將2023合肥師范學院教育管理考研復試大綱詳細內(nèi)容整理匯總?cè)缦?，?nèi)含參考書，快來一起看看吧！

　　一、考查目標

　?。ㄒ唬蚀_識記管理心理學基礎(chǔ)知識。

　?。ǘ蚀_、恰當?shù)厥褂霉芾硇睦韺W的專業(yè)術(shù)語，正確理解和掌握學科的管理心理學的基本概念、基本理論、方法和工具。

　?。ㄈ┠軌蜻\用有關(guān)原理、方法和工具，分析和解釋現(xiàn)實管理問題中的有關(guān)管理心理現(xiàn)象以及解決某些實際問題。

　?。ㄋ模┠軌蚪Y(jié)合特定的國內(nèi)外社會、生活和文化背景，認識和評價有關(guān)管理心理學理論問題和實際問題。

　　二、考試形式

　?。ㄒ唬┰嚲頋M分及考試時間

　　本試卷滿分為100分，考試時間為90分鐘。

　?。ǘ┐痤}方式

　　答題方式為閉卷、筆試。

　?。ㄈ╊}型結(jié)構(gòu)

　　本試卷主要題型為名詞解釋、單項選擇題、簡答題、材料分析或論述題等。

　　三、考查范圍

　?。ㄒ唬┕芾硇睦韺W的研究對象、任務(wù)與方法

　　1、管理心理學的研究對象

　　2、管理心理學的內(nèi)容體系

　　3、管理心理學的學科性質(zhì)及其與鄰近學科的關(guān)系

　　4、管理心理學的研究方法

　?。ǘ┕芾硇睦韺W的發(fā)展及西方管理心理學關(guān)于人性的假設(shè)

　　1、管理心理學的發(fā)展簡史

　　早期文明與工業(yè)化前后的管理；古典管理理論的形成；工業(yè)心理學的誕生；人際關(guān)系理論的產(chǎn)生；現(xiàn)代“管理科學”學派。

　　2、西方管理心理學人性假設(shè)

　　經(jīng)濟人假設(shè)；社會人假設(shè)；自動人假設(shè)；復雜人假設(shè)。

　　（三）認知的個別差異與管理

　　1、一般知覺過程

　　知覺的概述；知覺的特性；影響知覺的因素。

　　2、社會知覺（社會認知）

　　社會知覺的含義、種類；影響社會知覺的因素及社會認知障礙的克服。

　　3、自我知覺

　　自我知覺的含義；自我知覺的構(gòu)成要素；自我知覺的形成；自我知覺的誤區(qū)與管理。

　　（四）個性差異與管理

　　1、能力的差異與管理

　　能力的含義、分類；能力的差異分析；能力的差異與管理。

　　2、氣質(zhì)的差異與管理

　　氣質(zhì)的含義；氣質(zhì)學說；類型及其特征，氣質(zhì)的差異；氣質(zhì)的差異與管理。

　　3、性格的差異與管理

　　性格的含義；性格的特征分析；性格的類型；性格差異與管理。

　　4、判斷個性差異的工具——心理測驗

　　心理測驗的信度與效度；能力測驗；人格測驗。

　　（五）個體行為動機與激勵

　　1、行為與動機

　　人類行為的共同特征；動機的概念與分類；動機、目標、行為三者的關(guān)系；影響人的動機模式的因素；目標設(shè)置理論；目標管理。

　　2、需要概述

　　需要的含義與特性；需要的種類（結(jié)構(gòu)）。

　　3、激勵的概念與過程

　　激勵的含義；激勵的三種模式；激勵原則和方法

　　4、激勵理論

　　內(nèi)容型激勵理論（馬斯洛的需要層次論、奧德弗的“生存、關(guān)系、成長”需要理論、麥克萊蘭的成就需要理論、赫茨伯格的雙因素理論）；過程型激勵理論（弗魯姆的期望理論、豪斯的綜合激勵理論、亞當斯的公平理論）；行為改造型理論（條件反射的強化理論、歸因理論）。

　　（六）工作態(tài)度、工作滿意度與管理

　　1、態(tài)度概述

　　態(tài)度的含義；態(tài)度的特性；工作滿意度的含義；偏見產(chǎn)生的原因；態(tài)度與工作滿意度的功能。

　　2、態(tài)度的形成與轉(zhuǎn)變

　　態(tài)度形成與轉(zhuǎn)變的含義、過程；影響態(tài)度形成與轉(zhuǎn)變的因素、方法，

　　3、態(tài)度的形成與轉(zhuǎn)變的理論

　　費斯汀格的認知失調(diào)理論；海德的P-O-X模型。

　　4、態(tài)度的測量

　　態(tài)度量表法；自由反應(yīng)法；行為觀察法與生理反應(yīng)法。

　　（七）團體行為與管理

　　1、團體的概述

　　團體、工作團體和工作團隊的含義；團體的種類；團體的功能；團體內(nèi)相互作用過程的心理分析。

　　2、團體的凝聚力、士氣和高效率

　　團體凝聚力的含義；影響團體凝聚力的因素；團體凝聚力與生產(chǎn)效率的關(guān)系；團隊凝聚力的測量。團體士氣的含義；團體士氣與生產(chǎn)效率；團體士氣調(diào)查與士氣高低原因。團體規(guī)范、團體壓力的含義；團體規(guī)范與團體壓力的關(guān)系；團體的高效率。

　　3、團體的信息與意見溝通

　　意見溝通的含義、程序、作用、特點；意見溝通的方式(或種類)；意見溝通網(wǎng)絡(luò)；意見溝通的障礙及解除。

　　4、團體的人際關(guān)系

　　人際關(guān)系的含義、類型、行為模式、“PAC”模型分析；影響人際關(guān)系的因素；人際關(guān)系的測量；人際關(guān)系的障礙的原因；改善人際關(guān)系的原則、方法。

　　5、團體的決策

　　決策的含義、過程、類型、影響因素；決策理論和組織層次（西蒙的行為決策理論、“智能框架”理論）；團體決策的利弊。

　　6、團體的競爭、合作與沖突

　　競爭、合作的含義；競爭、合作與效率；團體內(nèi)的競爭、合作與團體間的競爭；團隊沖突含義、過程、原因及團體沖突中的變異心理分析；解決團體沖突的的原則、策略、方法。

　　（八）組織行為與管理

　　1、兩種組織觀念及其比較

　　傳統(tǒng)組織觀念；現(xiàn)代組織觀念；馬克思韋伯的古典組織理論；斯科特的新古典組織理論；現(xiàn)代組織理論（霍曼斯模型、利克特的組織模型，卡恩的“重疊角色組”模型、彼德圣吉的學習型組織）；現(xiàn)代開放系統(tǒng)的組織理論與傳統(tǒng)閉合系統(tǒng)的比較；現(xiàn)代社會組織結(jié)構(gòu)的內(nèi)容、特點及管理原則。

　　2、組織管理的兩個重要基石——組織設(shè)計與工作設(shè)計

　　組織結(jié)構(gòu)的含義、主要變量；組織結(jié)構(gòu)形式；組織結(jié)構(gòu)層次與管理幅度；工作設(shè)計的含義、發(fā)展階段、原則。

　　3、組織變革（組織改革）

　　組織變革的含義、目的、動力；組織變革的過程、程序、系統(tǒng)模式、方法；組織變革的阻力；組織變革阻力的克服。

　　4、組織發(fā)展

　　組織發(fā)展的含義、特點；組織發(fā)展的原則、內(nèi)容。

　　5、組織氣氛、組織形象和組織文化建設(shè)

　　組織氣氛的含義、意義；組織形象評估與CI戰(zhàn)略；組織文化的含義、結(jié)構(gòu)、作用；組織文化建設(shè)。

　?。ň牛╊I(lǐng)導行為與管理

　　1、領(lǐng)導與領(lǐng)導者

　　領(lǐng)導的含義、類型、功能；領(lǐng)導與管理的關(guān)系；現(xiàn)代領(lǐng)導體制的發(fā)展。

　　2、領(lǐng)導的素質(zhì)、結(jié)構(gòu)與影響力

　　領(lǐng)導者的素質(zhì)；合理的領(lǐng)導結(jié)構(gòu)；領(lǐng)導的影響力及提升策略。

　　3、領(lǐng)導理論研究

　　領(lǐng)導的特質(zhì)（或性格）理論；領(lǐng)導的行為理論；領(lǐng)導的作風理論；情勢理論（或權(quán)變理論）

　　4、領(lǐng)導者的選擇、考查與測評

　　領(lǐng)導人才的選擇原則和標準、選擇流程與方法；領(lǐng)導人才選擇中的心理障礙；領(lǐng)導者考評的目的與作用、原則、方法。

　?。ㄊ﹩T工的心理衛(wèi)生與健康

　　1、心理衛(wèi)生與保健

　　心理衛(wèi)生、心理健康的含義；心理健康的標準；心理健康者的特點，

　　2、員工的心理緊張（應(yīng)激）與松弛

　　應(yīng)激的實質(zhì)；應(yīng)激產(chǎn)生的原因及評定；應(yīng)激的減緩與松弛的方法，

　　3、情緒與身心健康

　　正常的情緒及功能；不良情緒及危害；健康情緒的條件；不良情緒的調(diào)節(jié)。

　　4、挫折與心理衛(wèi)生

　　挫折的產(chǎn)生及原因分析；挫折后的行為反應(yīng)；適應(yīng)與防衛(wèi)

　　5、員工心理疾病的咨詢、預(yù)防及治療

　　主要心理疾??；心理咨詢的原則與方法；心理疾病的預(yù)防、治療。

　　四、參考書目

　　1、《現(xiàn)代管理心理學》（第五版），程正方主編，北京師范大學出版社，2015年；

　　2、《管理心理學》（第四版），盧盛忠主編，浙江教育出版社，2008年。

　　本文內(nèi)容由學姐手動整理自合肥師范學院研究生處，供同學們參考！

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