中國(guó)地質(zhì)大學(xué)教育學(xué)考研加試大綱2023版更新！2023年中國(guó)地質(zhì)大學(xué)教育學(xué)考研同等學(xué)力加試科目為《教育心理學(xué)》和《教育科學(xué)研究方法》。為了同學(xué)們能夠更好地復(fù)習(xí)備考，學(xué)姐已經(jīng)將2023年中國(guó)地質(zhì)大學(xué)教育學(xué)考研加試大綱（教育心理學(xué)）詳細(xì)內(nèi)容整理出來(lái)了，內(nèi)含樣卷哦，快來(lái)一起看看吧！
Ⅰ.考查目標(biāo)
教育心理學(xué)是我校教育學(xué)、教育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)碩士研究生專業(yè)考試科目之一。要求考生了解教育心理學(xué)的發(fā)展歷程及其主要實(shí)驗(yàn)事實(shí)，理解和掌握教育心理學(xué)的基本概念、基本原理及其對(duì)教育工作的啟示。運(yùn)用教育心理學(xué)的基本規(guī)律和主要理論，說(shuō)明和解釋有關(guān)教育現(xiàn)象，解決有關(guān)教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題。
Ⅱ.考試形式和試卷結(jié)構(gòu)
一、試卷滿分及考試時(shí)間
本試卷滿分為100分，考試時(shí)間為120分鐘。
二、答題方式
閉卷、筆試
三、試卷考查的題型及其比例
簡(jiǎn)答題4小題，考生任選四題作答，每小題10分，共40分
論述題3小題，考生任選兩題作答，每題30分，共60分
?、?考查范圍
一、教育心理學(xué)概述
?。ㄒ唬┙逃睦韺W(xué)的研究對(duì)象
?。ǘ┙逃睦韺W(xué)的歷史發(fā)展
1.教育心理學(xué)的起源
2.教育心理學(xué)的發(fā)展過(guò)程
3.教育心理學(xué)的研究趨勢(shì)
二、心理發(fā)展與教育
?。ㄒ唬┬睦戆l(fā)展一般規(guī)律與教育
（二）認(rèn)知發(fā)展理論與教育
1.皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論
2.維果斯基的文化歷史發(fā)展理論
3.認(rèn)知發(fā)展理論的教育啟示
?。ㄋ模┬睦戆l(fā)展的差異與教育
1.智能差異與教育
2.人格差異與教育
3.認(rèn)知方式差異與教育
4.性別差異與教育
三、學(xué)習(xí)及其理論解釋
?。ㄒ唬W(xué)習(xí)的一般概述
1.學(xué)習(xí)的基本含義
2.學(xué)習(xí)的分類體系學(xué)習(xí)主體分類；學(xué)習(xí)水平分類；學(xué)習(xí)性質(zhì)分類；學(xué)習(xí)結(jié)果分類。
?。ǘW(xué)習(xí)的聯(lián)結(jié)理論
1.經(jīng)典性條件作用說(shuō)巴甫洛夫的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)；經(jīng)典性條件作用的主要規(guī)律；華生對(duì)經(jīng)典條件作用的發(fā)展；經(jīng)典性條件作用的教育應(yīng)用。
2.操作性條件作用說(shuō)桑代克的聯(lián)結(jié)一試誤說(shuō)；斯金納的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)及行為分類；操作性條件作用的主要規(guī)律；程序教學(xué)與行為矯正。
3觀察學(xué)習(xí)理論觀察學(xué)習(xí)的早期探索；班都拉的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)；觀察學(xué)習(xí)的基本過(guò)程與條件；觀察學(xué)習(xí)理論的教育應(yīng)用。
?。ㄈW(xué)習(xí)的認(rèn)知理論
1.早期的認(rèn)知學(xué)習(xí)理論格式塔學(xué)派的完形一頓悟說(shuō)；托爾曼的認(rèn)知一目的說(shuō)；早期認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的啟示。
2.布魯納的認(rèn)知一發(fā)現(xiàn)說(shuō)認(rèn)知學(xué)習(xí)觀；結(jié)構(gòu)教學(xué)觀；發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。
3.奧蘇伯爾的有意義接受說(shuō)有意義學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)和條件；認(rèn)知同化理論與先行組織策略；接受學(xué)習(xí)的界定及評(píng)價(jià)。
4.加涅的信息加工學(xué)習(xí)理論學(xué)習(xí)的信息加工模式；學(xué)習(xí)階段及教學(xué)設(shè)計(jì)。
?。ㄋ模W(xué)習(xí)的建構(gòu)理論
1.建構(gòu)主義的思想淵源與理論取向
2建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)知識(shí)觀；學(xué)習(xí)觀；教學(xué)觀。
3.認(rèn)知建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論與應(yīng)用
4社會(huì)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論與應(yīng)用
四、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
?。ㄒ唬W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的實(shí)質(zhì)及其作用
1.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的含義
2.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的分類
3.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用
?。ǘW(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主要理論
1.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)化理論
2.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的人本理論需要層次理論；自由學(xué)習(xí)理論。
3.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的認(rèn)知理論期望一價(jià)值理論；成敗歸因理論；自我效能感理論；自我價(jià)值理論。
?。ㄈW(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)
五、知識(shí)的結(jié)構(gòu)
?。ㄒ唬┲R(shí)及知識(shí)建構(gòu)
1.知識(shí)及其類型
2.知識(shí)建構(gòu)的基本機(jī)制
?。ǘ┲R(shí)的理解
1.知識(shí)理解的類型
2.知識(shí)理解的過(guò)程
3.影響知識(shí)理解的因素
（三）知識(shí)的整合與應(yīng)用
1.知識(shí)的整合與深化
2.知識(shí)的應(yīng)用與遷移
六、技能的形成
?。ㄒ唬┘寄芗捌渥饔?/div>
1.技能及其特點(diǎn)
2.技能的類型
3.技能的作用
?。ǘ┬闹羌寄艿男纬膳c培養(yǎng)
1.心智技能的原型模擬
2.心智技能的形成過(guò)程
3.心智技能的培養(yǎng)方法
?。ㄈ┎僮骷寄艿男纬膳c訓(xùn)練
1.操作技能的主要類型
2.操作技能的形成過(guò)程
3操作技能的訓(xùn)練要求
七、學(xué)習(xí)策略及其教學(xué)
（一）學(xué)習(xí)策略的性質(zhì)與類型
1.學(xué)習(xí)策略的概念
2.學(xué)習(xí)策略的結(jié)構(gòu)
?。ǘ┱J(rèn)知策略及其教學(xué)
1.注意策略
2.精細(xì)加工策略
3.復(fù)述策略
4.編碼與組織策略
?。ㄈ┰J(rèn)知策略及其教學(xué)
1.元認(rèn)知及其作用
2.元認(rèn)知策略
八、問(wèn)題解決能力與創(chuàng)造性的培養(yǎng)
?。ㄒ唬┊?dāng)代有關(guān)能力的基本理論
1.傳統(tǒng)智力理論
2.多元智力理論
3.成功智力理論
?。ǘ﹩?wèn)題解決的實(shí)質(zhì)與過(guò)程
1.問(wèn)題及其問(wèn)題解決
2.問(wèn)題解決的基本過(guò)程
（三）問(wèn)題解決的影響因素
1.有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
2.個(gè)體的智能與動(dòng)機(jī)
3.問(wèn)題情景與表征方式
4.思維定勢(shì)與功能固著
5.原型啟發(fā)與醞釀效應(yīng)
?。ㄋ模﹩?wèn)題解決能力的培養(yǎng)
1.充分利用已有經(jīng)驗(yàn)，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)體系
2.分析問(wèn)題的構(gòu)成，把握問(wèn)題解決規(guī)律
3.開展研究性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性
4.教授問(wèn)題解決策略，靈活變換問(wèn)題
5.允許學(xué)生大膽猜想，鼓勵(lì)實(shí)踐驗(yàn)證
?。ㄎ澹﹦?chuàng)造性及其培養(yǎng)
1.創(chuàng)造性的基本概念
2.創(chuàng)造性的基本結(jié)構(gòu)
3.創(chuàng)造性的培養(yǎng)措施
九、社會(huì)規(guī)范學(xué)習(xí)與品德發(fā)展
?。ㄒ唬┥鐣?huì)規(guī)范學(xué)習(xí)與品德發(fā)展的實(shí)質(zhì)
1.社會(huì)規(guī)范學(xué)習(xí)的含義
2.品德發(fā)展的實(shí)質(zhì)
?。ǘ┥鐣?huì)規(guī)范學(xué)習(xí)的過(guò)程與條件
1.社會(huì)規(guī)范的遵從
2.社會(huì)規(guī)范的認(rèn)同
3.社會(huì)規(guī)范的內(nèi)化
?。ㄈ┢返碌男纬蛇^(guò)程與培養(yǎng)
1.道德認(rèn)知的形成與培養(yǎng)
2.道德情感的形成與培養(yǎng)
3.道德行為的形成與培養(yǎng)
（四）品德不良的矯正
1.品德不良的含義與類型
2.品德不良的成因分析
3.品德不良的糾正與教育
?、?參考書目
張大均主編.教育心理學(xué).人民教育出版社，2004年版
教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合考試輔導(dǎo)書
?、?試題示例
一、簡(jiǎn)答題（每題10分，共40分，任選其中4題做答）
1.簡(jiǎn)述知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程。
2.簡(jiǎn)述學(xué)校情景中成就動(dòng)機(jī)的構(gòu)成。
3.簡(jiǎn)述遷移的作用。
4.簡(jiǎn)述問(wèn)題解決的過(guò)程。
5.簡(jiǎn)述遺忘的理論解釋。
6.簡(jiǎn)述創(chuàng)造性與智力的基本關(guān)系。
二、論述題（每題30分，共60分，任選其中2題做答）
1.試述美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛需要層次理論。
2.在有關(guān)態(tài)度與品德的形成與改變的研究中，當(dāng)今的教育心理學(xué)家已提出如下若干種理論解釋：（A）經(jīng)典條件反射；（B）操作條件反射；（C）觀察學(xué)習(xí)或模仿學(xué)習(xí)；（D）言語(yǔ)溝通。請(qǐng)分別陳述上述理論觀的要點(diǎn)，并對(duì)態(tài)度、品德的學(xué)習(xí)與認(rèn)知的學(xué)習(xí)有何區(qū)別提出您的若干意見。
3.當(dāng)今的教育實(shí)踐十分關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)造性培養(yǎng)，而在教育心理學(xué)的相關(guān)研究中往往將“問(wèn)題解決”與“創(chuàng)造性”放在一起來(lái)討論。請(qǐng)您對(duì)（1）問(wèn)題解決與創(chuàng)造性的關(guān)系；（2）制約問(wèn)題解決的若干內(nèi)部因素；（3）如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性；提出你所知曉的現(xiàn)有的理論觀點(diǎn)。
本文內(nèi)容由學(xué)姐手動(dòng)整理自中國(guó)地質(zhì)大學(xué)教育研究院，供同學(xué)們參考！
以上就是有關(guān)【中國(guó)地質(zhì)大學(xué)教育學(xué)考研加試大綱2023版更新！含樣卷】的相關(guān)內(nèi)容，23考研備考已經(jīng)告一段落，24考研的小伙伴們可以開始了解相關(guān)情況，收集考研資訊，制定備考計(jì)劃了！如果大家想了解更多考研信息，都可以登錄考研招生網(wǎng)查閱，超全資訊等你了解！
另外，學(xué)姐還為2024考研的同學(xué)們準(zhǔn)備了豐富的備考禮包，包括真題資料、心得經(jīng)驗(yàn)、高分筆記、擇校推薦等，免費(fèi)名額數(shù)量有限，點(diǎn)擊下方藍(lán)色圖片速度領(lǐng)??！
相關(guān)閱讀
- 教育學(xué)原理考研內(nèi)容及要點(diǎn)有哪些？12個(gè)部分
- 教育心理學(xué)考研內(nèi)容及要點(diǎn)有哪些？7大板塊
- 中國(guó)教育史考研內(nèi)容及要點(diǎn)有哪些？超全版本
- 外國(guó)教育史考研內(nèi)容及要點(diǎn)有哪些？含背誦大綱
免責(zé)聲明：本站所提供的內(nèi)容均來(lái)源于網(wǎng)友提供或網(wǎng)絡(luò)搜集，由本站編輯整理，僅供個(gè)人研究、交流學(xué)習(xí)使用，不涉及商業(yè)盈利目的。如涉及版權(quán)問(wèn)題，請(qǐng)聯(lián)系本站管理員予以更改或刪除。
2024考研必備資料+學(xué)習(xí)計(jì)劃表
- 考研公共課復(fù)習(xí)規(guī)劃
- 考研數(shù)學(xué)三歷年真題
- 英語(yǔ)常見易混淆詞匯
- 考研英語(yǔ)核心詞匯
- 考研英語(yǔ)真題及答案
- 考研政治真題及答案
