教育學(xué)考研311學(xué)碩綜合試題辨析題2022版！含解答

　　311教育學(xué)碩綜合試教育學(xué)考研中的重要科目，一定要重視起來(lái)。為了幫助大家更全面地了解考研題型和考點(diǎn)側(cè)重，以及自我模擬測(cè)試，學(xué)姐匯總了教育學(xué)考研311學(xué)碩綜合試題辨析題2022版！內(nèi)含詳細(xì)解答，快來(lái)一起看看吧！

　　46、科學(xué)技術(shù)無(wú)論多么發(fā)達(dá)，都難以替代教師職業(yè)。

　　【詳細(xì)分析】這種觀(guān)點(diǎn)是正確的。

　?、匐S著時(shí)代的發(fā)展、科技進(jìn)步，教育與科技的融合也體現(xiàn)在方方面面，比如在課程上，在線(xiàn)教育的發(fā)展與傳統(tǒng)課堂教學(xué)之間的“較量”、在教師上，出現(xiàn)了人工智能教師與教師角色的“沖突”，但是無(wú)論怎么發(fā)展教師都無(wú)法被科技所取代。

　?、诮處煹淖饔貌粌H僅是教學(xué)，教師肩負(fù)著教育、培養(yǎng)一代新人的重任，在學(xué)生發(fā)展中起著引導(dǎo)作用，是人類(lèi)文化的傳遞者，在人類(lèi)社會(huì)發(fā)展中起著承上啟下、延續(xù)社會(huì)發(fā)展的作用。教師勞動(dòng)還具有創(chuàng)造性的特點(diǎn)，需要運(yùn)用權(quán)變思維根據(jù)學(xué)生、環(huán)境等的變化，靈活地運(yùn)用教育機(jī)智。同時(shí)還要能創(chuàng)造性的運(yùn)用教學(xué)原則、教學(xué)方法等。這種“人本”的特質(zhì)是科學(xué)技術(shù)、沒(méi)有感情的機(jī)器所無(wú)法比擬的。

　　47、赫爾巴特認(rèn)為道德教育和教學(xué)可以分開(kāi)進(jìn)行。

　　【詳細(xì)分析】這種觀(guān)點(diǎn)是錯(cuò)誤的。

　　赫爾巴特利用心理學(xué)的研究成果，將道德教育與教學(xué)結(jié)合起來(lái)，提出教育性教學(xué)原則。他認(rèn)為，不存在“無(wú)教學(xué)的教育”和“無(wú)教育的教學(xué)”，任何教學(xué)過(guò)程都必須同時(shí)進(jìn)行教育，道德教育必須依賴(lài)于教學(xué)，教學(xué)是道德教育的基本途徑。他認(rèn)為，教學(xué)的根本目的是培養(yǎng)兒童的德行，掌握知識(shí)主要是為了形成道德觀(guān)念，知識(shí)越多，品德才越好。因此，赫爾巴特認(rèn)為道德教育和教學(xué)是不可以分開(kāi)的，該說(shuō)法錯(cuò)誤。

　　48、人們不可能在自己一無(wú)所知的領(lǐng)域有所創(chuàng)造。

　　【詳細(xì)分析】這種觀(guān)點(diǎn)是正確的。

　?、賱?chuàng)造性也叫創(chuàng)造力，它不是單一的能力，而是以創(chuàng)造性思維為核心的多種能力的綜合。影響創(chuàng)造性的因素包含個(gè)體和環(huán)境兩方面的因素。個(gè)體因素包含個(gè)體的智力、個(gè)體的知識(shí)、個(gè)體的動(dòng)機(jī)和個(gè)性，環(huán)境因素包含父母管教方式、家庭氛圍、學(xué)校和整個(gè)社會(huì)的文化導(dǎo)向等都會(huì)對(duì)創(chuàng)造性產(chǎn)生影響。

　?、谥R(shí)技能是創(chuàng)造的前提和基礎(chǔ)。新穎、獨(dú)特的產(chǎn)品和觀(guān)念的產(chǎn)生，從內(nèi)容上說(shuō)均受制于人的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)是創(chuàng)造的原料，創(chuàng)造是知識(shí)的重新組合。如果沒(méi)有對(duì)前人知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的繼承，個(gè)體知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不廣不深，創(chuàng)造就成了無(wú)本之木、無(wú)源之水。

　?、垡虼耍绻藗?cè)谀骋活I(lǐng)域一無(wú)所知，也就是沒(méi)有相應(yīng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，也就無(wú)從談起創(chuàng)造。題干是正確的。

　　注：辨析題部分為46~48小題，每小題15分，共45分。首先判斷正誤，然后闡明理由。

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