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2024教育學(xué)原理考研核心考點(diǎn)梳理:教育的社會(huì)制約性

來源:考研招生網(wǎng) zhuyinying 2023-02-16
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2024教育學(xué)原理考研核心考點(diǎn)梳理:教育的社會(huì)制約性
  一.生產(chǎn)力對(duì)教育發(fā)展的影響和制約
  (1)生產(chǎn)力發(fā)展水平從根本上決定著教育發(fā)展水平的高低,教育的發(fā)展水平是對(duì)生產(chǎn)力發(fā)展水平的反映
  (2)生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著教育的目的、規(guī)格、規(guī)模、數(shù)量、結(jié)構(gòu)和速度
 ?。?)生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著教育的內(nèi)容、課程設(shè)置、組織形式、管理體制、手段和方法
  二.政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育發(fā)展的影響和制約
 ?。?)政治經(jīng)濟(jì)制度的性質(zhì)直接制約著教育的性質(zhì),教育的發(fā)展變革也受制于社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度的變革
 ?。?)制約著教育的宗旨和目的,例如:我國的社會(huì)主義制度決定著我國的教育目的是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人
 ?。?)制約著教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)
 ?。?)制約著教育權(quán)和受教育權(quán)
 ?。?)制約著教育的規(guī)格、規(guī)模、數(shù)量、結(jié)構(gòu)和速度。如:統(tǒng)治階級(jí)利用國家政權(quán)的力量,比如審批、調(diào)撥教育經(jīng)費(fèi)等辦法來掌握教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán);統(tǒng)治階級(jí)還利用意識(shí)形態(tài)上的優(yōu)勢(shì),通過編寫教材、審定教科書等途徑來決定教育工作的方向發(fā)展
 ?。?)制約著教育的內(nèi)容、課程設(shè)置、組織形式、管理體制、手段和方法
  三.文化對(duì)教育發(fā)展的影響和制約
 ?。?)制約著教育的環(huán)境和模式:文化模式為教育提供了特定的背景,這就生活在經(jīng)濟(jì)制度大體相同二文化模式迥異的國家其國民性大相庭、各有千秋的主要原因。
  (2)制約著教育的傳統(tǒng)和變革,即制約著教育的觀念
 ?。?)制約著教育的目的、規(guī)格、規(guī)模、數(shù)量、結(jié)構(gòu)和速度
 ?。?)制約著教育的內(nèi)容課程設(shè)置,組織形式,管理體制,手段和方法
  四.科學(xué)技術(shù)對(duì)教育發(fā)展的影響和制約
 ?。?)科技對(duì)教育的影響,首先表現(xiàn)為對(duì)教育的動(dòng)力作用,科技是第一生產(chǎn)力,科技對(duì)教育的要求和挑戰(zhàn),最終促成教育的革新與發(fā)展;其次表現(xiàn)為能為教育的發(fā)展指明方向,預(yù)示結(jié)果,引導(dǎo)教育遵循科學(xué)的軌道前進(jìn)
  (2)制約著教育權(quán)和受教育權(quán)
 ?。?)制約著教育者的觀念,提高其教育能力
  (4)制約著受教育者的范圍,即教育對(duì)象的范圍。科技增強(qiáng)會(huì)擴(kuò)大教育對(duì)象的范圍,如:遠(yuǎn)程教育,跨國教育;也可以使受教育者更好的學(xué)習(xí)并擴(kuò)展自己的受教育能力
 ?。?)制約著教育的所有環(huán)節(jié),制約著教育的目的、規(guī)格、規(guī)模、數(shù)量、結(jié)構(gòu)和速度;制約著教育的內(nèi)容、課程設(shè)置、組織形式、管理體制、手段和方法
 ?。?)科技對(duì)教育的影響必須通過適宜的社會(huì)秩序和文化傳統(tǒng)才能起作用
  五.人口對(duì)教育發(fā)展的影響與制約
 ?。?)人口數(shù)量和自然增長(zhǎng)率影響著教育的規(guī)模和速度,也影響著教育發(fā)展的質(zhì)量
 ?。?)人口結(jié)構(gòu)制約著教育結(jié)構(gòu)
 ?。?)人口質(zhì)量制約著教育質(zhì)量,一般而言,人口素質(zhì)高則會(huì)積極發(fā)展教育,年長(zhǎng)一代的人口素質(zhì)間接影響新生一代的人口素質(zhì)從而影響教育質(zhì)量
 ?。?)人口的地域分布制約著學(xué)校布局和辦學(xué)形式,影響著教育的效果和發(fā)展速度
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