教育學(xué)原理是教育學(xué)考研的重要科目，311教育學(xué)碩綜合和333教育綜合都會(huì)考核教育學(xué)原理。為了幫助同學(xué)們?nèi)媪私饪键c(diǎn)，充分復(fù)習(xí)備考，取得更高的成績，學(xué)姐整理出了2024教育學(xué)原理考研核心考點(diǎn)梳理：教育的社會(huì)制約性，快來學(xué)習(xí)吧！
一.生產(chǎn)力對(duì)教育發(fā)展的影響和制約
?。?）生產(chǎn)力發(fā)展水平從根本上決定著教育發(fā)展水平的高低，教育的發(fā)展水平是對(duì)生產(chǎn)力發(fā)展水平的反映
（2）生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著教育的目的、規(guī)格、規(guī)模、數(shù)量、結(jié)構(gòu)和速度
?。?）生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著教育的內(nèi)容、課程設(shè)置、組織形式、管理體制、手段和方法
二.政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育發(fā)展的影響和制約
?。?）政治經(jīng)濟(jì)制度的性質(zhì)直接制約著教育的性質(zhì)，教育的發(fā)展變革也受制于社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度的變革
（2）制約著教育的宗旨和目的，例如：我國的社會(huì)主義制度決定著我國的教育目的是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人
（3）制約著教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)
?。?）制約著教育權(quán)和受教育權(quán)
?。?）制約著教育的規(guī)格、規(guī)模、數(shù)量、結(jié)構(gòu)和速度。如：統(tǒng)治階級(jí)利用國家政權(quán)的力量，比如審批、調(diào)撥教育經(jīng)費(fèi)等辦法來掌握教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)；統(tǒng)治階級(jí)還利用意識(shí)形態(tài)上的優(yōu)勢(shì)，通過編寫教材、審定教科書等途徑來決定教育工作的方向發(fā)展
（6）制約著教育的內(nèi)容、課程設(shè)置、組織形式、管理體制、手段和方法
三.文化對(duì)教育發(fā)展的影響和制約
?。?）制約著教育的環(huán)境和模式：文化模式為教育提供了特定的背景，這就生活在經(jīng)濟(jì)制度大體相同二文化模式迥異的國家其國民性大相庭、各有千秋的主要原因。
（2）制約著教育的傳統(tǒng)和變革，即制約著教育的觀念
（3）制約著教育的目的、規(guī)格、規(guī)模、數(shù)量、結(jié)構(gòu)和速度
?。?）制約著教育的內(nèi)容課程設(shè)置，組織形式，管理體制，手段和方法
四.科學(xué)技術(shù)對(duì)教育發(fā)展的影響和制約
?。?）科技對(duì)教育的影響，首先表現(xiàn)為對(duì)教育的動(dòng)力作用，科技是第一生產(chǎn)力，科技對(duì)教育的要求和挑戰(zhàn)，最終促成教育的革新與發(fā)展；其次表現(xiàn)為能為教育的發(fā)展指明方向，預(yù)示結(jié)果，引導(dǎo)教育遵循科學(xué)的軌道前進(jìn)
?。?）制約著教育權(quán)和受教育權(quán)
?。?）制約著教育者的觀念，提高其教育能力
?。?）制約著受教育者的范圍，即教育對(duì)象的范圍?？萍荚鰪?qiáng)會(huì)擴(kuò)大教育對(duì)象的范圍，如：遠(yuǎn)程教育，跨國教育；也可以使受教育者更好的學(xué)習(xí)并擴(kuò)展自己的受教育能力
（5）制約著教育的所有環(huán)節(jié)，制約著教育的目的、規(guī)格、規(guī)模、數(shù)量、結(jié)構(gòu)和速度；制約著教育的內(nèi)容、課程設(shè)置、組織形式、管理體制、手段和方法
?。?）科技對(duì)教育的影響必須通過適宜的社會(huì)秩序和文化傳統(tǒng)才能起作用
五.人口對(duì)教育發(fā)展的影響與制約
（1）人口數(shù)量和自然增長率影響著教育的規(guī)模和速度，也影響著教育發(fā)展的質(zhì)量
（2）人口結(jié)構(gòu)制約著教育結(jié)構(gòu)
?。?）人口質(zhì)量制約著教育質(zhì)量，一般而言，人口素質(zhì)高則會(huì)積極發(fā)展教育，年長一代的人口素質(zhì)間接影響新生一代的人口素質(zhì)從而影響教育質(zhì)量
?。?）人口的地域分布制約著學(xué)校布局和辦學(xué)形式，影響著教育的效果和發(fā)展速度
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