中國教育史是教育學(xué)考研的重要科目，備考的同學(xué)們一定要重視起來。為了幫助同學(xué)們?nèi)媪私饪键c(diǎn)，充分復(fù)習(xí)備考，取得更滿意的成績，學(xué)姐幫大家整理出了2024教育學(xué)考研中國教育史核心考點(diǎn)：稷下學(xué)宮，快來復(fù)習(xí)吧！
一、稷下學(xué)宮的概述
稷下學(xué)宮是戰(zhàn)國時(shí)代齊國一所著名的學(xué)府。它既是戰(zhàn)國百家爭鳴的中心與縮影，也是當(dāng)時(shí)教育上的重要創(chuàng)造。
稷下學(xué)宮是養(yǎng)士之風(fēng)的產(chǎn)物，其創(chuàng)設(shè)出于“招致賢人”的目的、當(dāng)時(shí)的齊國也具備了興辦學(xué)宮的經(jīng)濟(jì)條件。
二、稷下學(xué)宮的性質(zhì)
1、由官家舉辦而由私家主持的特殊形式的學(xué)校。
從主辦者和辦學(xué)目的來看，稷下學(xué)宮是官學(xué)。數(shù)量可觀的大師及其學(xué)生、康莊大道、高門大屋，構(gòu)成規(guī)模宏大的齊國學(xué)府，也是戰(zhàn)國時(shí)代的最高學(xué)府。
從統(tǒng)治者各項(xiàng)措施來看，稷下學(xué)宮帶有私學(xué)性質(zhì)。一是不以統(tǒng)治者的好惡獨(dú)尊一家而壓制其他各家，或以一家為標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一各家;二是充分允許各家“各著書言治”;三是學(xué)宮的學(xué)術(shù)領(lǐng)導(dǎo)人通常由私家學(xué)者擔(dān)任。
2、集講學(xué)、著述、育才活動為一體并兼有咨議作用的高等學(xué)府。
所謂“稷下",乃是指齊國都城臨滴(今山東省淄博市)的稷門(城西南門)附近地區(qū)。學(xué)宮創(chuàng)于何時(shí)已難查考,歷時(shí)約150年。公元前221年,齊國亡而稷下學(xué)宮終,標(biāo)志著一個(gè)“處士橫議”時(shí)代的終結(jié)。“處士橫議”是指不做官的隱士可以無所顧總安加評論政治。
(1)講學(xué)：允許教者自由擇徒，隨處講學(xué);學(xué)者可以自由擇師，隨處求學(xué)。稷下定期舉行學(xué)術(shù)集會，各派學(xué)者定期舉行討論之類的學(xué)術(shù)交流會。
(2)著述：稷下先生積極著書立說，與講學(xué)與爭鳴互為因果、互為表里。這體現(xiàn)了稷下學(xué)宮的重要特色是學(xué)術(shù)性。
(3)育才：具有目的性、計(jì)劃性和組織性，培養(yǎng)了大批學(xué)派傳承人和時(shí)代所需的人才。
(4)咨議：為各家學(xué)者提供了一個(gè)固定的議政論壇，稷下學(xué)宮的政治色彩十分鮮明，干政議政作用比較突出。
三、稷下學(xué)宮的特點(diǎn)
1、學(xué)術(shù)自由—稷下學(xué)宮的基本特點(diǎn)。
(1)辦學(xué)方針：來者不拒、容納百家。
(2)學(xué)術(shù)地位：各家各派學(xué)術(shù)地位平等，不因統(tǒng)治者的喜好而加以揚(yáng)抑。
(3)師生：允許個(gè)別游學(xué)或集團(tuán)游學(xué)，學(xué)者求師來去自由，并鼓勵(lì)相互爭鳴與吸取。
2、尊師重道，待遇優(yōu)厚。
(1)政治待遇優(yōu)厚：“不治而議論”，聘請到稷下學(xué)宮的學(xué)者，一般不擔(dān)任具體管事的行政官職，不加入官僚系統(tǒng)、卻可以對國事發(fā)表批評性的言論。而且也可以集中精力搞學(xué)術(shù)和研究，起到了一種“智囊團(tuán)"的作用。
(2)物質(zhì)待遇優(yōu)厚：相當(dāng)于士大夫的俸祿，可以專心學(xué)問。
3、管理規(guī)范。
稷下學(xué)宮制定了歷史上第一個(gè)學(xué)生守則——《弟子職》，對學(xué)生的衣食起居、儀表儀容及課程學(xué)習(xí)等都進(jìn)行了嚴(yán)格規(guī)定。
四、對稷下學(xué)宮的評價(jià)
1、促進(jìn)了戰(zhàn)國時(shí)期思想學(xué)術(shù)的發(fā)展。
2、顯示了中國古代知識分子的獨(dú)立性和創(chuàng)造精神。
3、創(chuàng)造了一個(gè)出色的教育典范。
4、尊重賢士、尊重學(xué)術(shù)，其思想學(xué)術(shù)、文化教育是成功的。
齊國辦稷下學(xué)宮是為了爭霸，然而爭霸成功的恰恰是對學(xué)術(shù)思想持否定態(tài)度的秦國，這富有戲劇性的一幕值得我們思考。
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