2024教育學(xué)考研中國教育史核心考點(diǎn)：私人講學(xué)

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　　一、私人講學(xué)的興起：春秋戰(zhàn)國時(shí)期官學(xué)衰落、私學(xué)興起。

　　二、私人講學(xué)興起的原因

　　私學(xué)產(chǎn)生和發(fā)展的原因是多方面的，包括政治、經(jīng)濟(jì)的變革。各階級(jí)矛盾尖銳，構(gòu)成了戰(zhàn)國時(shí)期思想學(xué)術(shù)、文化教育發(fā)展的社會(huì)基礎(chǔ);生產(chǎn)力大發(fā)展為更多的人脫離物質(zhì)生產(chǎn)從事腦力勞動(dòng)，為思想、科學(xué)、文化、教育的發(fā)展提供了更豐富的物質(zhì)產(chǎn)品和更寬廣的活動(dòng)舞臺(tái)。

　　而學(xué)術(shù)下移與士階層的崛起是其最為直接的因素。首先社會(huì)變動(dòng)打破了奴隸主貴族壟斷教育的局面，“學(xué)在官府”被沖破，私藏于官府的典籍文物逐漸擴(kuò)散到民間，掌握有一定文化知識(shí)的人員流落到下層，成為私學(xué)的教師，同時(shí)也有了可供學(xué)習(xí)的材料。

　　其次，社會(huì)上不少人為了求得經(jīng)濟(jì)上、政治上的發(fā)展，迫切需要掌握文化知識(shí)。“士”作為一個(gè)文化階層受到了各諸侯國的重視，養(yǎng)士之風(fēng)盛行，掌握知識(shí)的庶民便有登上政治舞臺(tái)的機(jī)會(huì)，私學(xué)的創(chuàng)辦人又都以各式“治國治民”的方案相標(biāo)榜，具有極大的吸引力。

　　三、私人講學(xué)興起的意義

　　春秋戰(zhàn)國時(shí)期的私學(xué)興起，是中國教育史上的劃時(shí)代的革命，在中國教育史上有重要貢獻(xiàn)，為百家爭鳴奠定了基礎(chǔ)，在世界教育史上也有很高的地位;

　　第一，沖破了“天子命之教，然后為學(xué)”的舊傳統(tǒng)，使學(xué)校從王宮官府中解放出來，打破了“學(xué)在官府”的教育壟斷局面，教育過程與政治活動(dòng)有所分離。教師不再是官吏，而成為較獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)，成為以教育人為謀生之道的專業(yè)化的教育工作者，可以隨處講學(xué)，學(xué)生也可以自由擇師。教育的內(nèi)容與社會(huì)生活發(fā)生了較密切的聯(lián)系，改變了官學(xué)死板僵化的風(fēng)氣，推動(dòng)了古代學(xué)術(shù)的發(fā)展，培養(yǎng)了不少有貢獻(xiàn)的學(xué)者和治術(shù)人才。

　　第二，擴(kuò)大了教育對象，孔子首創(chuàng)有教無類，并在私學(xué)中付諸實(shí)踐，成為當(dāng)時(shí)各家私學(xué)一致遵循的原則。教育對象由少數(shù)貴族擴(kuò)大到平民，使學(xué)校教育和人才成長的的基礎(chǔ)更為廣闊，也為學(xué)術(shù)的廣泛傳播拓寬了道路。

　　第三，使教育內(nèi)容得到了新的發(fā)展。在教育內(nèi)容上，打破了西周“六藝”教育范圍，各家都可以自己傳授自己的政治、道德觀點(diǎn)和新的知識(shí)、技能，培養(yǎng)了各類人才;

　　第四，在教育方式上，私學(xué)可以沒有固定的教育場所，而以教師為中心，以學(xué)生主動(dòng)求學(xué)為動(dòng)力基礎(chǔ)，辦學(xué)具有相當(dāng)大的靈活性。

　　第五，在教育理論和教育經(jīng)驗(yàn)等方面有輝煌的成就，私學(xué)的產(chǎn)生促成了一大批教育思想家的產(chǎn)生，形成了古代教育思想的第一次高潮，不僅《論語》、《孟子》等著作中包含深刻而豐富的教育思想和經(jīng)驗(yàn)，而且出現(xiàn)了像《大學(xué)》、《學(xué)記》等許多教育專著，對后代的教育思想和教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生了很大影響，確立了我國教育在世界教育史方面的地位。

　　總之，私學(xué)的產(chǎn)生的發(fā)展，是歷史發(fā)展的必然，是中國教育史上一次大的變革，在特定的歷史條件下，私學(xué)取代官學(xué)，依靠自由辦學(xué)、自由就學(xué)、自由講學(xué)、自由競爭來發(fā)展教育事業(yè)，不僅符合歷史潮流，也開辟了中國教育史的新紀(jì)元。

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