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教育心理學(xué)考研重要考點(diǎn)2024版:認(rèn)知發(fā)展階段理論

來(lái)源:考研招生網(wǎng) zhuyinying 2023-02-17
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教育心理學(xué)考研重要考點(diǎn)2024版:認(rèn)知發(fā)展階段理論
  一、認(rèn)知發(fā)展觀/建構(gòu)主義發(fā)展觀
 ?。?)實(shí)質(zhì):有機(jī)體對(duì)環(huán)境的適應(yīng),有機(jī)體內(nèi)部的積極建構(gòu)過(guò)程
 ?。?)四個(gè)概念:【1】圖式:有機(jī)體對(duì)環(huán)境進(jìn)行適應(yīng)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)?!?】同化:個(gè)體利用已有的圖式把新的刺激納入已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去的過(guò)程,學(xué)生需要以原有認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)同化新知識(shí)?!?】順應(yīng):兒童改變已有的圖式或形成新圖式來(lái)適應(yīng)新刺激的認(rèn)知過(guò)程,通過(guò)順應(yīng)個(gè)體的認(rèn)知能力達(dá)到新水平?!?】平衡:同化和順應(yīng)之間的均衡
  二、發(fā)展階段
 ?。?)感知運(yùn)動(dòng)階段(0—2歲)
  【1】通過(guò)探索感知與運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系來(lái)獲得動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)和知覺(jué)體驗(yàn)?!?】客體永恒性(9—12月)?!?】不能用語(yǔ)言和抽象符號(hào)來(lái)命名事物,只能用表象來(lái)記憶東西,手的抓握和嘴的吮吸是探索周?chē)澜绲闹饕侄?/div>
 ?。?)前運(yùn)算階段(2—7歲)
  【1】開(kāi)始用語(yǔ)言和抽象符號(hào)來(lái)代替外界事物。【2】自我中心主義:泛靈論,集體的獨(dú)白?!?】思維的不可逆、刻板性、集中化。【4】尚未獲得物體守恒概念
 ?。?)具體運(yùn)算階段(7—11歲)
  【1】思維去集中化?!?】思維具有可逆性,可進(jìn)行群集運(yùn)算?!?】獲得物質(zhì)守恒?!?】還不具備抽象思維,思維仍需要具體事物和外界的支持
 ?。?)形式運(yùn)算階段/抽象運(yùn)算階段(11—16歲)
  【1】具有了抽象思維,思維脫離了具體事物和環(huán)境的支持。【2】可脫離語(yǔ)言符號(hào)文字進(jìn)行加工運(yùn)算?!?】能進(jìn)行假設(shè)——演繹思維、系統(tǒng)思維、命題間邏輯能力、假設(shè)性思考能力?!?】認(rèn)知能力已接近成人水平
  每個(gè)人的心理發(fā)展都存在這四個(gè)階段,各有特征;依次發(fā)生,不能超越不能逆轉(zhuǎn),具有連續(xù)性和階段性,前一個(gè)階段是后一個(gè)階段的基礎(chǔ),前后聯(lián)系。
  三、影響因素
  (1)成熟:只機(jī)體的成長(zhǎng),影響發(fā)展,為認(rèn)知發(fā)展提供生理基礎(chǔ)
 ?。?)練習(xí)與習(xí)得經(jīng)驗(yàn):指?jìng)€(gè)體對(duì)物體施加動(dòng)作過(guò)程中的練習(xí)和習(xí)得的經(jīng)驗(yàn),包括物理經(jīng)驗(yàn)和邏輯數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)
 ?。?)社會(huì)性經(jīng)驗(yàn):社會(huì)環(huán)境中人與人之間的相互作用和社會(huì)文化的傳遞,主要涉及教育、學(xué)習(xí)和語(yǔ)言等方面
 ?。?)平衡化:是動(dòng)態(tài)的認(rèn)識(shí)過(guò)程,具有自我調(diào)節(jié)作用,是心理發(fā)展的決定因素,體現(xiàn)了主觀能動(dòng)性并集中體現(xiàn)了構(gòu)建主義的思想
  四、對(duì)教育的影響/應(yīng)用/啟示
  (1)教育和教學(xué)要適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和發(fā)展,要按兒童思維方式實(shí)施
 ?。?)要按兒童認(rèn)知發(fā)展順序設(shè)計(jì)課程和教學(xué)情境,不主張過(guò)難或過(guò)易
  (3)強(qiáng)調(diào)個(gè)體差異,針對(duì)個(gè)別差異進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)
  (4)學(xué)習(xí)是主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程,是主動(dòng)性和主體性的體現(xiàn),應(yīng)保持學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和主動(dòng)性
 ?。?)是構(gòu)建主義和認(rèn)知主義的重要思想淵源
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