2024外國(guó)教育史考研知識(shí)點(diǎn)梳理：柏拉圖的教育思想

　　外國(guó)教育史是教育學(xué)考研的重要科目，不論是師范生，還是跨專業(yè)考研的同學(xué)，都繞不開(kāi)外國(guó)教育史的復(fù)習(xí)。為了幫助同學(xué)們?nèi)媪私饪键c(diǎn)，充分復(fù)習(xí)備考，取得更高的成績(jī)，學(xué)姐整理出了2024外國(guó)教育史考研知識(shí)點(diǎn)梳理：柏拉圖的教育思想，趕緊背誦起來(lái)吧！

　　一、柏拉圖生平

　　柏拉圖(Plato，前427—前347)是古代西方哲學(xué)史上客觀唯心主義的最大代表，師從蘇格拉底，著作《理想國(guó)》、《法律篇》。其中柏拉圖的《理想國(guó)》和盧梭的《愛(ài)彌兒》、杜威的《民主主義與教育》堪稱西方教育思想史上三個(gè)里程碑。

　　二、教育實(shí)踐—學(xué)園

　　學(xué)園是柏拉圖于公元前388年創(chuàng)立的西方最早的高等教育機(jī)構(gòu)，共存在了900多年，影響深遠(yuǎn)，其名稱“阿加德米(academy)”也成為后世學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的統(tǒng)稱。學(xué)園開(kāi)設(shè)哲學(xué)、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、天文學(xué)等學(xué)科，并實(shí)行教學(xué)和探索思辨相結(jié)合、講授與自由討論相結(jié)合的教育模式，開(kāi)創(chuàng)了西方高等教育的傳統(tǒng)，培養(yǎng)了大量人才，成為希臘的哲學(xué)和科學(xué)中心，對(duì)以后的中世紀(jì)教育和近代大學(xué)產(chǎn)生了影響。

　　三、理論基礎(chǔ)—學(xué)習(xí)即回憶

　　認(rèn)識(shí)就是回憶，學(xué)習(xí)并不是從外界得到什么東西，而只是回憶靈魂中已有的知識(shí)。人在出生以前已經(jīng)獲得了一切事物的知識(shí)，當(dāng)靈魂依附于肉體降生后，這些已有的知識(shí)被遺忘了，通過(guò)接觸感性事物，才重新“回憶”起已被遺忘的知識(shí)。

　　柏拉圖給自己的認(rèn)識(shí)論蒙上了神秘主義的色彩，把思維、共相看成與外界無(wú)關(guān)的、存在于人的靈魂的內(nèi)部，是唯心主義的解釋。

　　四、《理想國(guó)》中的教育觀

　　1.教育目的

　　培養(yǎng)哲學(xué)家兼政治家—哲學(xué)王。

　　2.教育作用

　　促使“靈魂轉(zhuǎn)向”，透過(guò)感性世界、現(xiàn)象世界，看到真理、本質(zhì)、共相，認(rèn)識(shí)最高的理念—善。從可見(jiàn)世界上升到可知世界，實(shí)際就是轉(zhuǎn)變看問(wèn)題的立足點(diǎn)。

　　人的靈魂有三種成分：理性部分、無(wú)理性(欲望部分)、激情部分。用以思考推理的是理性部分;用以感覺(jué)愛(ài)、餓、渴的是無(wú)理性(欲望部分);激情部分是理智的同盟者和輔助者。通過(guò)教育，使理智在人的靈魂中起領(lǐng)導(dǎo)作用，激情起輔助作用，欲望接受領(lǐng)導(dǎo)，三者和諧的人就是正義的人。

　　3.教育方法

　　寓學(xué)習(xí)于游戲，他反對(duì)強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)，主張采用做游戲的方法，在游戲中了解孩子的天性，是首倡者。

　　4.教育過(guò)程

　　(1)構(gòu)建了一個(gè)培養(yǎng)哲學(xué)家兼政治家—哲學(xué)王的教育體系

　?、賹W(xué)前教育(0—7歲)，認(rèn)為教育應(yīng)由國(guó)家控制，國(guó)家應(yīng)該創(chuàng)辦幼兒教育機(jī)構(gòu)，對(duì)兒童進(jìn)行公養(yǎng)公育，其主要內(nèi)容是做游戲、講故事。

　?、诔醯冉逃?7—8歲)，以情感教育為主，重視德育和美育，他對(duì)體操和音樂(lè)尤為重視。

　?、鄹叩冉逃譃橐庵窘逃A段(18—20歲)，主要進(jìn)行軍事體育訓(xùn)練和“四藝”，即算術(shù)、幾何、音樂(lè)、天文學(xué);發(fā)展智慧階段(20—30歲)，除“四藝”外，重點(diǎn)學(xué)習(xí)辯證法;繼續(xù)學(xué)習(xí)階段(30—35歲)和哲學(xué)王階段(50歲左右)，最終成為國(guó)家最高統(tǒng)治者。

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