考研333中國(guó)教育史核心考點(diǎn)之小先生制！近年選擇師范類相關(guān)專業(yè)的人越來越多，穩(wěn)定且單位福利好，前提是需要學(xué)歷更高，下面我們來看考研師范必考的科目教育綜合的名詞解釋“小先生制”相關(guān)信息。
一、名詞解釋：小先生制
所謂“小先生制”，即“即知即傳”，人人將自己所識(shí)的字和所學(xué)的文化隨時(shí)隨地地教給別人，兒童是這一過程的主要承擔(dān)者。陶行知把這種識(shí)字，有一定文化知識(shí)的兒童或小學(xué)生稱為“小先生”，故稱“小先生制”。陶行知認(rèn)為小孩也能做大事。“小先生制”是窮國(guó)普及教育最重要的鑰匙。
二、小先生制出現(xiàn)的原因
為了解決普及教育中師資缺乏、經(jīng)費(fèi)匱乏、女子教育困難等問題，陶行知提出“小先生制”。
誕生背景：
“小先生制”是陶行知先生在普及教育實(shí)踐過程中依據(jù)“即知即傳人”的原則，采取小孩教小孩、小孩教大人的方法，倡導(dǎo)并推廣實(shí)施的一種教育組織形式，同時(shí)也是一種重要的教育思想理念。
何謂“小先生”，陶行知先生是這樣說的：“生是生活，先過那一種生活的便是那一種生活的先生，后過那一種生活的便是那一種生活的后生，學(xué)生便是學(xué)過生活的人，先生的職務(wù)是教人過生活。小孩子先過了這種生活，又肯教導(dǎo)前輩和同輩的人去過同樣的生活，就是一名名實(shí)相符的小先生了。”
三、小先生制的意義
“小先生制”是窮國(guó)普及教育最重要的鑰匙。“小先生制”在中國(guó)二三十年代普及教育師資缺乏的背景下，確實(shí)是最簡(jiǎn)便最經(jīng)濟(jì)且快速易行的好辦法。透過“小先生制”的時(shí)代價(jià)值表征，我們認(rèn)為，無論是“小先生制”蘊(yùn)涵的教育思想，還是其實(shí)踐蘊(yùn)涵的價(jià)值觀與方法論，都對(duì)今天的教育具有不可小覷的現(xiàn)實(shí)意義。
（311有時(shí)間也要背，任何名詞解釋都可以當(dāng)作簡(jiǎn)答來提問！）
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