2024考研復(fù)習(xí)準(zhǔn)備開始了，眾所周知，教育學(xué)專業(yè)教育研究方法部分知識點比較多，很多同學(xué)就想知道教育研究方法部分經(jīng)典名詞解釋有哪些，學(xué)姐已經(jīng)整理好2023教育研究方法考研經(jīng)典名詞解釋匯總整理的內(nèi)容，幫助大家掌握教育研究方法部分的名詞解釋，趕緊來看看吧！
1、分層隨機抽樣：分層抽樣也叫類型抽樣、配額抽樣。將總體按單位屬性特征分成若干層次或類別，然后再根據(jù)事先確定的樣本大小及其各層或各類在總體中所占的比例提取一定數(shù)目的樣本單位。即按總體中具有各類特征的對象所占的比例，在總體中隨機抽取同樣比例的樣組成分的取樣方法。
(在有些情況下，被抽樣的總體是不同質(zhì)的，而是由幾個子總體組成的，這時，可以把一個母總體分為兩個或更多的子總體或“層”，然后再從每層中隨機抽樣。這種抽樣方法叫做分層隨機抽樣。)
2、教育調(diào)查研究法：在教育理論指導(dǎo)下，通過觀察、列表、問卷、訪談、個案研究以及測驗等科學(xué)方法，搜集研究資料，從而對教育的現(xiàn)狀作出科學(xué)的分析和認(rèn)識，并提出具體工作建議的一整套實踐活動。
3、訪談：即研究性交談，是以口頭形式，根據(jù)被詢問者的答復(fù)搜集客觀的、不帶偏見的事實材料，以準(zhǔn)確地說明樣本所要代表的總體的一種方式。
4、教育研究的元分析：教育研究定量分析的一種重要方法。元分析是用統(tǒng)計分析程序?qū)δ骋唤逃龁栴}的大量單獨的研究結(jié)果進行綜合評價分析的方法。通過元分析，避免分析中的主觀因素所帶來的不一致性，以獲得普遍性、概括性的結(jié)論。
5、總體和樣本：總體，即研究對象的全體。凡是在某一相同性質(zhì)上結(jié)合起來的許多個別事物的集體，當(dāng)它成為統(tǒng)計研究對象時，就叫總體。總體是一定時空范圍內(nèi)研究對象的全部總和。
樣本，是從總體中抽取的、對總體有一定代表性的一部分個體，也稱為樣組。它是能夠代表總體的一定數(shù)量的基本觀測單位。樣本中所包含的個體數(shù)量稱為樣本容量。
6、協(xié)方差分析：就是對變化進行統(tǒng)計調(diào)整或統(tǒng)計控制的方法。本質(zhì)上，它是一種對調(diào)整過的因變量分?jǐn)?shù)進行的方差分析，這種調(diào)整是以因變量與其他相關(guān)變量的關(guān)系為基礎(chǔ)的。
7、教育科學(xué)研究方法的基本類型及其對教育研究的作用：基礎(chǔ)研究的基本目的在于發(fā)展和完善理論（為什么）；應(yīng)用研究的目的是解決當(dāng)下的、實際的問題（是什么）；發(fā)展研究的目的在于發(fā)展用于學(xué)校的有效的策略（如何改進）；評價研究是通過搜集和分析資料數(shù)據(jù)，對一定教育目標(biāo)和教育活動的相關(guān)價值做出判斷的過程（怎么樣）；預(yù)測研究的目的在于分析事物未來發(fā)展的前景和趨勢（將會怎樣）。
8、定量分析的概念和特點：定量分析是賦予對象一種純形式化的符號以反映事物的特征的方法。定量分析的對象是具有數(shù)量關(guān)系的資料，采用的方法主要是數(shù)學(xué)分析的方法。
9、好的實驗的特征有：充分的實驗控制；不加人為修飾；比較的基礎(chǔ)；通過數(shù)據(jù)獲得充足的信息；非污染數(shù)據(jù)；無相關(guān)變量間的干擾；代表性；省力原則。
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