| 重要程度排序 | 考點 | 掌握題型 |
| 1 | 課程及課程方案、課程標準、教科書等概念 | 名詞解釋 |
| 2 | 學(xué)校教育制度的概念 | 名詞解釋 |
| 3 | 教學(xué)組織形式概述 | 名詞解釋 |
| 5 | 教育目的的概念與意義 | 名詞解釋 |
| 7 | 教學(xué)評價概述 | 名詞解釋 |
| 8 | 課程論爭的幾個主要問題 | 名詞解釋 |
| 54 | 現(xiàn)代學(xué)校教育制度的三大類型——雙軌學(xué)制、單軌學(xué)制和分支學(xué)制 | 名詞解釋 |
| 68 | 課程內(nèi)容的設(shè)計 | 名詞解釋 |
| 80 | 學(xué)校管理過程 | 名詞解釋 |
| 56 | 學(xué)校管理體制 | 名詞解釋 |
| 62 | 課程理論的發(fā)展 | 名詞解釋 |
| 10 | 德育過程 | 名詞解釋 |
| 21 | 教育概念的界定 | 名詞解釋 |
| 23 | 德育方法 | 名詞解釋 |
| 13 | 我國教育目的在普通中小學(xué)的實現(xiàn) | 名詞解釋 |
| 25 | 教育制度的含義和特點 | 名詞解釋 |
| 15 | 教育目的的價值取向 | 名詞解釋 |
| 16 | 教學(xué)的概念 | 名詞解釋 |
| 17 | 德育和學(xué)校德育的概念 | 名詞解釋 |
| 64 | 教學(xué)的任務(wù) | 名詞解釋 |
| 19 | 教學(xué)方法概述 | 名詞解釋 |
| 36 | 學(xué)校管理的概念 | 名詞解釋 |
| 37 | 學(xué)生掌握知識的基本階段 | 名詞解釋 |
| 33 | 教育的質(zhì)的特點 | 名詞解釋 |
| 41 | 教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展 | 名詞解釋 |
| 27 | 終身教育 | 名詞解釋 |
| 29 | 教師個體專業(yè)性發(fā)展的過程 | 名詞解釋 |
| 31 | 我國現(xiàn)行學(xué)校教育制度的改革 | 名詞解釋 |
| 44 | 課程設(shè)計概念 | 名詞解釋 |
| 50 | 人的發(fā)展的含義 | 名詞解釋 |
| 51 | 教育學(xué)的研究對象和任務(wù) | 名詞解釋 |
| 42 | 教育的歷史發(fā)展 | 簡答題 |
| 43 | 教育的社會功能與教育的相對獨立性 | 簡答題 |
| 46 | 教學(xué)評價的原則和方法 | 簡答題 |
| 47 | 文化對教育的制約與影響 | 簡答題 |
| 49 | 教師的權(quán)利與義務(wù) | 簡答題 |
| 52 | 生產(chǎn)力對教育的制約 | 簡答題 |
| 環(huán)境在人的發(fā)展中的作用 | 簡答題 | |
| 61 | 人的發(fā)展的特點 | 簡答題 |
| 61 | 遺傳在人的發(fā)展中的作用 | 簡答題 |
| 65 | 教師勞動的價值 | 簡答題 |
| 66 | 社會經(jīng)濟政治制度對教育的制約 | 簡答題 |
| 63 | 課程目標的設(shè)計 | 簡答題 |
| 75 | 德育的功能 | 簡答題 |
| 76 | 德育的任務(wù)和內(nèi)容 | 簡答題 |
| 77 | 班主任工作的意義與任務(wù) | 簡答題 |
| 11 | 教師勞動的特點 | 簡答題 |
| 6 | 教學(xué)原則 | 簡答題 |
| 14 | 教育的社會變遷功能 | 簡答題 |
| 12 | 德育原則 | 簡答題 |
| 34 | 教育活動的基本要素 | 簡答題 |
| 35 | 教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié) | 簡答題 |
| 38 | 德育途徑 | 簡答題 |
| 26 | 人的發(fā)展的規(guī)律性 | 簡答題 |
| 22 | 我國教育目的的基本精神 | 簡答題 |
| 24 | 教育對人的發(fā)展的作用 | 簡答題 |
| 45 | 我國基礎(chǔ)教育的課程改革 | 論述題 |
| 4 | 教學(xué)過程中應(yīng)當處理好的幾種關(guān)系 | 論述題 |
| 9 | 教師的素養(yǎng) | 論述題 |
| 48 | 班主任工作的內(nèi)容和方法 | 論述題 |
| 28 | 培養(yǎng)集體的方法 | 論述題 |
| 30 | 學(xué)校管理的發(fā)展趨勢 | 論述題 |
| 32 | 教育的社會流動功能 | 論述題 |
| 39 | 教師職業(yè)的角色扮演 | 論述題 |
| 40 | 培養(yǎng)和提高教師素養(yǎng)的主要途徑 | 論述題 |
| 20 | 中小學(xué)常用的教學(xué)方法 | 論述題 |
| 18 | 教學(xué)過程的性質(zhì) | 論述題 |
| 55 | 班主任素質(zhì)的要求 | 論述題 |
| 67 | 教育制度的歷史發(fā)展 | 論述題 |
| 69 | 我國中小學(xué)的課程設(shè)置 | 論述題 |
| 70 | 科教興國與國興科教 | 論述題 |
| 71 | 現(xiàn)代學(xué)校教育制度的變革 | 論述題 |
| 72 | 我國學(xué)校教育制度的演變 | 論述題 |
| 73 | 世界各國課程改革發(fā)展的趨勢 | 論述題 |
| 74 | 教學(xué)的意義 | 論述題 |
| 58 | 個體活動（主觀能動性）在人的發(fā)展中的作用 | 論述題 |
| 59 | 馬克思主義人的全面發(fā)展學(xué)說 | 論述題 |
| 60 | 班集體的教育功能 | 論述題 |
| 78 | 學(xué)生群體及其主要類型 | 論述題 |
| 79 | 學(xué)校管理目標 | 簡答題 |
| 81 | 教師管理的內(nèi)容和要求 | 簡答題 |
| 82 | 論述題 | |
| 53 | 教育在我國社會主義建設(shè)中的地位和作用 | 論述題 |
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