2024年考研教育綜合名詞解釋匯總！考前必背

　　2024年考研教育綜合名詞解釋匯總！教育類專業(yè)碩士研究生考試必考教育綜合，其中一項大題就是名詞解釋，別看分值不高，但是非常好拿，只需要多背誦即可，下面來看高頓小編的名詞解釋匯總。

　

　　1.文化教育學(xué)

　　文化教育學(xué)又稱精神科學(xué)教育學(xué)，是19世紀(jì)末出現(xiàn)在德國的一種教育學(xué)說。該學(xué)說認(rèn)為人是一種文化的存在，人類歷史是一種文化的歷史；教育的過程是一種歷史文化過程；教育研究采用精神科學(xué)或文化科學(xué)的方法（即理解與解釋的方法）進(jìn)行；教育的目的是促進(jìn)社會歷史的客觀文化向個體的主觀文化轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)完整的人格。

　　2.班級民主管理

　　班級民主管理是指班級成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級全程管理的一種管理方式。

　　3.個體主觀能動性

　　個體主觀能動性是指人的主觀意識和活動對于客觀世界的積極作用，包括能動地認(rèn)識客觀世界和改造客觀世界，并統(tǒng)一于人們的社會實(shí)踐活動中。

　　4.學(xué)制

　　學(xué)校教育制度簡稱學(xué)制，指的是一個國家各級各類學(xué)校的系統(tǒng)及其管理規(guī)則，它規(guī)定著各級各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系。

　　5.六藝教育

　　“六藝教育”是西周學(xué)校教育的六項基本內(nèi)容，即：禮、樂、射、御、書、數(shù)。禮主要是指祭祀活動，樂主要是指舞樂活動，射主要指射箭練習(xí)，御主要指駕馭馬車的能力，書是指文字練習(xí)，數(shù)是指計算練習(xí)。

　　6.學(xué)在官府

　　學(xué)在官府是西周文化教育的重要特征。奴隸社會的政治、經(jīng)濟(jì)條件決定了當(dāng)時只有官學(xué)沒有私學(xué)。官學(xué)機(jī)構(gòu)與政治機(jī)構(gòu)聯(lián)系在一起沒有分離。歷史上將這種現(xiàn)象稱為“學(xué)在官府”。

　　造成學(xué)在官府的客觀原因是：惟官有書，而民無書；惟官有器，而民無器；惟官有學(xué)，而民無學(xué)。

　　7.有教無類

　　“有教無類”是孔子的教育思想，體現(xiàn)其教育對象觀。其本義無論貧富貴賤與種族，人人都可以入學(xué)接受教育。在教育實(shí)踐中，該思想體現(xiàn)在兩方面：其一是播學(xué)于平民，即不分貴賤、貧富、等級招收學(xué)生。其二是播學(xué)于四夷，即不分地域、種族招收學(xué)生。

　　8.《學(xué)記》

　　《學(xué)記》是《禮記》中的一篇，是中國教育史上和世界教育史上一部最早的、最完整的專門論述教育、教學(xué)問題的論著。戰(zhàn)國末期思孟學(xué)派所著，對先秦的教育理論和教育實(shí)踐作了相當(dāng)全面的總結(jié)和概括。

　　9.教育改革

　　教育改革是教育發(fā)展過程中源于社會政治及經(jīng)濟(jì)需求的宏觀變革。教育改革就是要把教育發(fā)展過程中舊的、不合理的部分變得更好，以適應(yīng)客觀情況。

　　10.鴻都門學(xué)

　　鴻都門學(xué)創(chuàng)辦于東漢靈帝光和元年，公元178年，因校址在洛陽的鴻都門而得名。鴻都門學(xué)在性質(zhì)上屬于一種研究文學(xué)藝術(shù)的專門學(xué)校,是為宦官抵抗官僚勢力而辦。

　　11.學(xué)校教育

　　學(xué)校教育是教育者依據(jù)一定的社會要求，依據(jù)受教育者的身心發(fā)展規(guī)律，有目的、有計劃、有組織地對受教育者施加影響，促使其朝著所期望的方向發(fā)展變化的活動。

　　12.“白板說”

　　洛克反對天賦觀念，提出了“白板說”。他認(rèn)為，人的心靈原來就像一塊白板，沒有一切特性，沒有任何觀念，天賦的智力人人平等。一切思想、觀念都是后天獲得的，都是從經(jīng)驗中獲得的。

　　13.顏氏家訓(xùn)

　　《顏氏家訓(xùn)》由顏之推所著，用以訓(xùn)誡其子孫。從士族地主的立場出發(fā)，為保持自己家族的傳統(tǒng)與地位，他根據(jù)自己的經(jīng)歷和體驗，是我國封建社會第一部系統(tǒng)完整的家庭教科書。

　　14.教學(xué)過程

　　教學(xué)過程是教師根據(jù)一定社會的要求和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，通過有目的、有計劃地指導(dǎo)學(xué)生掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化知識和基本技能，發(fā)展學(xué)生的智力和體力，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和健康個性，使其形成科學(xué)世界觀的過程。

　　15.教育合力

　　教育合力是指學(xué)校、家庭、社會三種教育力量相互聯(lián)系、相互協(xié)調(diào)、相互溝通，統(tǒng)一教育方向，形成以學(xué)校教育為主體，以家庭教育為基礎(chǔ)，以社會教育為依托的共同育人的力量，使學(xué)校、家庭、社會教育一體化，以提高教育活動實(shí)效。

　　16.三舍法

　　由王安石在“熙寧興學(xué)”時創(chuàng)立的一種對太學(xué)改革的措施。將太學(xué)生員分為外舍、內(nèi)舍、上舍三個等級，生員依學(xué)業(yè)程度和平時行藝，通過考核，依次升舍。初入學(xué)為外舍生，相當(dāng)于預(yù)科生或旁聽生，外舍升內(nèi)舍，內(nèi)舍升上舍。上舍的學(xué)生依學(xué)業(yè)程度和平時行藝，成績分為三等，上等者直接授官，中等者直接參加殿試，下等直接參加禮部試。

　　17.素質(zhì)教育

　　素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體性和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，形成人的健全個性為根本特征的教育。

　　18.德育模式

　　德育模式是在德育實(shí)施過程中德育理念、德育內(nèi)容、德育手段、德育方法、德育途徑等的有機(jī)組合方式。

　　19.監(jiān)生歷事

　　監(jiān)生歷事是明朝國子監(jiān)的一項教學(xué)實(shí)習(xí)制度，是一項培養(yǎng)官吏的重要措施。

　?。?）“歷事”指到監(jiān)外歷練政事，規(guī)定國子監(jiān)生學(xué)習(xí)到一定年限，分撥于在京各衙門，歷練事務(wù)，鍛煉和考察政務(wù)才能。

　?。?）歷事后進(jìn)行考核，上等送吏部附選，授予官職；中等再令歷練；下等送回國子監(jiān)讀書。

　　20、科舉制度

　　科舉制度產(chǎn)生于隋朝，發(fā)展于唐朝，“始建進(jìn)士科”，是科舉制度確立的標(biāo)志。它是由察舉制度演化而來的一種選官制度，是我國封建社會中持續(xù)時間最長、影響最廣的選士制度?？婆e制度以考試為主，薦舉為輔。

　　21.直線型課程

　　直線型課程指的是將課程內(nèi)容按照由淺入深、由易到難的原則，在邏輯上前后聯(lián)系，直線推進(jìn)，不重復(fù)地進(jìn)行排列。

　　教育機(jī)智是教師在教育教學(xué)過程中的一種特殊定向能力，是指教師能根據(jù)學(xué)生新的特別是意外的情況，迅速而正確地做出判斷，隨機(jī)應(yīng)變地采取及時、恰當(dāng)而有效的教育措施解決問題的能力。

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