2023考研已經(jīng)結(jié)束，不少同學已經(jīng)開始備考2024年研究生考試了，學姐為大家整理了2024教育學原理考研基礎知識點，幫助大家熟悉教育學原理的基礎知識，想報考教育學專業(yè)的同學可以看看相關知識點，做好復習規(guī)劃，現(xiàn)在就跟著小編一起來看看2024教育學原理考研基礎知識點匯總吧！
1、教育學：教育學是以教育事實為基礎，以教育價值觀引導下形成的教育問題為對象，探索和揭示教育活動規(guī)律性聯(lián)系，并服務于教育實踐的一門學問。
2、教育：廣義的教育是指泛指一切增進人的知識與技能，影響人的思想品德的活動。狹義：學校教育是由專門的教育機構所承擔的、由專門的教職人員所實施的有目的、有計劃、有組織的，以影響學生的身心發(fā)展為首要和直接目標的教育活動。
3、教育目的：根據(jù)一定社會發(fā)展和階級利益需要提出的培養(yǎng)人的質(zhì)量規(guī)格的總設想或規(guī)定，是教育者對受教育者進行有意識、有計劃的影響活動所要達到的預想結(jié)果。
4、學校教育制度(學制)：指一個國家各級各類學校系統(tǒng)，規(guī)定了各級各類學校的性質(zhì)、任務、目標、入學條件、修業(yè)年限以及學校之間的縱橫銜接關系。
5、義務教育：以法律的形式規(guī)定的，適齡兒童和青少年必須接受的，國家、社會、學校和家庭必須予以保證的國民教育。是一種普遍的、全民的教育。
6、課程：廣義的課程指的是學生在學校中獲得的全部經(jīng)驗，狹義的課程是指為實現(xiàn)各級各類學校的培養(yǎng)目標而規(guī)定的教學科目及其目的、內(nèi)容、范圍、分量和進程的總和。
7、課程計劃：是國家根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標制定的有關學校教育和教學工作的指導性文件。
8、課程標準：指學科課程標準，它是各學科的綱領文件。是根據(jù)課程計劃，以綱要的形式編定有關學科教學內(nèi)容的教學指導文件。
9、課的結(jié)構：是指課的組成部分及各部分進行的順序和時間分配。
10、教學：是以教師引導學生主動學習為基礎的教與學相統(tǒng)一的活動，是以師生之間、生生之間多向互動、動態(tài)生成為存在方式，促進學生全面發(fā)展的有組織、有計劃的教育活動。
11、教學方法：是師生在教學過程中為了完成教學任務，實現(xiàn)教學目標所采取的一系列教與學相互作用的具體方式和手段的總稱。
12、講授法：是教師通過簡明、生動的口頭語言向?qū)W生系統(tǒng)地傳授知識，發(fā)展學生智力的方法。
13、教育的結(jié)構：(1)教育活動的結(jié)構①教育者，是指能夠在一定社會背景下促使個體社會化和社會個體化活動的人;②受教育者，是指教育活動中從事學習的人;不同人有著不同的學習目的;不同人有不同的學習背景或基礎;不同人在學習中遇到的問題和困難不同;不同人對于自身學習行為反思和管理意識與能力不同;③教育影響，是形式(教育手段、教育方法、教育組織)形式和內(nèi)容(教育內(nèi)容、教育材料)的統(tǒng)一;(2)教育系統(tǒng)的結(jié)構。教育作為社會的子系統(tǒng)，與其它社會系統(tǒng)的相互制約、相互影響，共同促進社會的發(fā)展
14、教育的功能：(1)個體發(fā)展功能與社會發(fā)展功能。前者是教育的本體功能(或固有功能)，是指教育對人身心發(fā)展所起的作用;后者是教育的派生功能(或工具功能)，是指教育通過培養(yǎng)人來影響社會的存在和發(fā)展;(2)正向功能與負向功能(莫頓提出);(3)顯性功能與隱形功能(莫頓提出)
15、古代教育的特征：教育的階級性與等級性;教育與生產(chǎn)勞動相分離;教育目的一方面是培養(yǎng)統(tǒng)治階級需要的人才，另一方面是對被統(tǒng)治階級實施宗教、道德或政治教化，維護自己的統(tǒng)治;教育內(nèi)容以軍事知識、宗教知識與道德知識為主;教育方法體罰盛行，注重機械的練習和實踐訓練，也重視個體的道德反省或宗教懺悔;師生關系是對立的、不平等的;教育組織形式是以個別教學和個體修行為主;
16、近代教育的特征：國家加強了對教育的重視和干預，公立教育崛起;初等教育的普遍實施;教育的世俗化;教育的法制化;
17、現(xiàn)代教育的特征：①教育和生活勞動發(fā)生密切聯(lián)系②教育的大眾化、民主化和普及化③班級授課成為主要的教育組織形式④科學的教學方法和現(xiàn)代化的教育手段的廣泛使用⑤教育形式多樣化，并且與社會發(fā)生密切聯(lián)系⑥教育的終身化和全民化
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