新的一年開(kāi)始了，很多同學(xué)也開(kāi)始準(zhǔn)備2024年考研了，準(zhǔn)備報(bào)考教育學(xué)的同學(xué)想知道311教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)有哪些基礎(chǔ)知識(shí)要掌握，學(xué)姐已經(jīng)整理好2024教育學(xué)311考研必看基礎(chǔ)知識(shí)！快來(lái)復(fù)習(xí)的內(nèi)容，幫助大家了解教育學(xué)考研基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容，一起來(lái)看看吧！
一、導(dǎo)生制
導(dǎo)生制產(chǎn)生于19世紀(jì)上半葉，是為解決當(dāng)時(shí)初等教育師資短缺問(wèn)題而出現(xiàn)的教學(xué)制度。由于該制度由英國(guó)牧師貝爾和教師蘭卡斯特兩人所提出，因此，也被稱為貝爾一蘭卡斯特制。
該制度的具體做法是:教師先從學(xué)生中選擇一些年齡大、學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生充任導(dǎo)生，導(dǎo)生經(jīng)教師訓(xùn)練后，再代替教師的職責(zé)，轉(zhuǎn)教其他學(xué)生。
導(dǎo)生制的實(shí)施，在一定程度上解決了當(dāng)時(shí)英國(guó)初等教育師資不足的問(wèn)題，推進(jìn)了初等教育的發(fā)展，但這種方法不可避免地降低了教育教學(xué)的質(zhì)量。因此，導(dǎo)生制是特殊時(shí)代條件下產(chǎn)生的一種特殊的教育方法。19世紀(jì)下半葉，隨著各國(guó)師范教育的發(fā)展，師資匱乏問(wèn)題得到解決后，導(dǎo)生制逐漸消失。
二、紳士教育
?、訇P(guān)于體育，洛克首先強(qiáng)調(diào)體育的重要性，認(rèn)為人們要能工作、要有幸福，必須先有健康:他認(rèn)為每個(gè)紳士的身體都必須能適應(yīng)以后活動(dòng)中面臨的艱苦環(huán)境，針對(duì)當(dāng)時(shí)貴族子弟多嬌生慣養(yǎng)的風(fēng)氣，他強(qiáng)調(diào)生活各方面的忍苦耐勞。
②關(guān)于德育，洛克認(rèn)為道德觀念來(lái)自教育和生活環(huán)境，他把德行放在比知識(shí)更重要的地位上。洛克把聽(tīng)從理性的指導(dǎo)、克制自己的欲望看成是一切道德與價(jià)值的重要標(biāo)準(zhǔn)及其基礎(chǔ)。
③關(guān)于智育，他強(qiáng)調(diào)德行高于學(xué)問(wèn):學(xué)問(wèn)的內(nèi)容必須是實(shí)際的、有用的、廣泛的知識(shí)。除學(xué)習(xí)有用的知識(shí)外，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高他們的能力。
三、公立學(xué)校運(yùn)動(dòng)
19世紀(jì)以前的美國(guó)學(xué)校都是私立或教會(huì)辦的，隨著美國(guó)工業(yè)化和城市化的發(fā)展，以及大量外來(lái)移民的增加，19世紀(jì)30年代美國(guó)掀起一次普及公立學(xué)校的運(yùn)動(dòng)，這也是一次重要的義務(wù)教育運(yùn)動(dòng)，賀拉斯.曼是重要的推動(dòng)者。公立學(xué)校運(yùn)動(dòng)是指依靠公共稅收維持，由公共教育機(jī)關(guān)管理，面向所有公眾的免費(fèi)的義務(wù)教育運(yùn)動(dòng)。
公立學(xué)校運(yùn)動(dòng)最初發(fā)生在初等教育領(lǐng)域，其主要特點(diǎn)是:
①建立地方稅收制度，興辦公立小學(xué);
②頒布義務(wù)教育法，實(shí)行強(qiáng)迫入學(xué)，強(qiáng)迫入學(xué)的年齡與入學(xué)時(shí)間隨著義務(wù)教育的推行逐步延長(zhǎng);
?、鄄捎妹赓M(fèi)教育的手段促進(jìn)普及義務(wù)教育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展。
四、國(guó)防教育法
(1)加強(qiáng)普通學(xué)校的自然科學(xué)、數(shù)學(xué)和現(xiàn)代外語(yǔ)(“新三藝”)的教學(xué)，為提高這些學(xué)科的教學(xué)水平，要求大力更新教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置實(shí)驗(yàn)室、視聽(tīng)設(shè)備、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代教學(xué)手段，提高師資的質(zhì)量。
(2)加強(qiáng)職業(yè)技術(shù)教育。要求各地區(qū)設(shè)立職業(yè)技術(shù)教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，有計(jì)劃地開(kāi)展職業(yè)技術(shù)訓(xùn)練。
(3)強(qiáng)調(diào)“天才教育”。鼓勵(lì)有才能的學(xué)生完成中等教育，攻讀考入高等教育機(jī)構(gòu)所必需的課程并升入該類機(jī)構(gòu)，以便培養(yǎng)拔尖人才。
(4)增撥大量教育經(jīng)費(fèi)，作為對(duì)各級(jí)學(xué)校的財(cái)政援助。
五、夸美紐斯的論學(xué)年制和班級(jí)授課制
他在《泛智學(xué)?！分懈鶕?jù)學(xué)年制度，各年級(jí)應(yīng)在同一時(shí)間開(kāi)學(xué)和放假;每年招生一次，學(xué)生同時(shí)入學(xué)，以便使全班學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度一致，學(xué)年結(jié)束時(shí)，經(jīng)過(guò)考試，同年級(jí)學(xué)生同時(shí)升級(jí)。此外，他還強(qiáng)調(diào)學(xué)校工作要有計(jì)劃。
中世紀(jì)時(shí)期的教學(xué)組織工作十分松散，為改變這種狀況，他總結(jié)各教派實(shí)行班級(jí)授課制的初步經(jīng)驗(yàn)，提出全面系統(tǒng)的論述班級(jí)授課制。他主張把全校的學(xué)生按照年齡和程度分成班級(jí)，作為教學(xué)的組織單元，每個(gè)班級(jí)有一個(gè)教室，以免妨礙其他的班級(jí)。每個(gè)班級(jí)有一個(gè)教師同時(shí)對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，又分成許多小組，每組10人，選出一個(gè)組長(zhǎng)，幫助教師管理小組同學(xué)。采用這一教學(xué)組織形式，擴(kuò)大了教育對(duì)象，提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生集體的形成，也為學(xué)校教學(xué)管理的制度化、標(biāo)準(zhǔn)化提供了可能。
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