教育心理學(xué)是教育學(xué)考研的重要科目，備考的同學(xué)們一定要重視起來。為了幫助同學(xué)們?nèi)媪私饪键c，充分復(fù)習(xí)備考，取得更滿意的成績，學(xué)姐幫大家整理出了2024教育心理學(xué)考研重要考點：社會規(guī)范學(xué)習(xí)，快來復(fù)習(xí)吧！
一、社會規(guī)范學(xué)習(xí)的含義
個體接受社會規(guī)范，內(nèi)化社會價值，將規(guī)范所確定的外在于主體的行為要求轉(zhuǎn)化為主題內(nèi)在的行為需要，從而構(gòu)建主體內(nèi)部的社會行為調(diào)節(jié)機制的過程，即社會規(guī)范的內(nèi)化過程，具有情感性、約束性、延遲性的特點。
二、社會規(guī)范學(xué)習(xí)的培養(yǎng)過程
1.社會規(guī)范的遵從
?。?）含義：一般指行為主體在對別人或團(tuán)體提出的某種行為要求的依據(jù)或必要性缺乏認(rèn)識，甚至有抵觸的認(rèn)識和情緒時，既不違背也不反抗，仍然遵照執(zhí)行的一種現(xiàn)象。
?。?）地位：是社會規(guī)范接受及品德形成的初級階段，也是進(jìn)一步內(nèi)化的基礎(chǔ)；在個體社會規(guī)范接受及品德形成中具有重要價值。
?。?）特點：盲目性、被動性、工具性（為了獲得認(rèn)同的工具）、情境性
?。?）類型：從眾（跟隨他人行動）；服從（遵從行為要求）
?。?）影響因素：第一，群體特征的影響：一個群體的規(guī)范越標(biāo)準(zhǔn)、越集中、越明確，群體成員的認(rèn)同感就越強；第二，外界壓力的影響；第三，個性特征的影響。
2.社會規(guī)范的認(rèn)同
?。?）含義：是社會規(guī)范的一種接受水平，一般指行為主體在認(rèn)識、情感與行為上與社會規(guī)范趨于一致，從而自愿接受社會規(guī)范的現(xiàn)象。（但未真正認(rèn)識到社會規(guī)范的價值）
（2）地位：是社會規(guī)范接受及道德形成的一個關(guān)鍵階段，是一種較高的接受水平，是規(guī)范內(nèi)化的深入階段是確立自覺遵從態(tài)度的開端。
?。?）特點：自覺性，主動性，穩(wěn)定性（不會隨情境而改變，具有相對穩(wěn)定性）
（4）類型：可分為偶像認(rèn)同和價值認(rèn)同兩種基本類型。前者指個體出于對某人或團(tuán)體的崇拜、仰慕等趨同心理而產(chǎn)生的認(rèn)同現(xiàn)象；后者指個體出于對規(guī)范本身的意義及必要性的認(rèn)識而發(fā)生的對規(guī)范的認(rèn)同現(xiàn)象。
?。?）影響因素：第一，榜樣的特點；第二，規(guī)范本身的特性。包括社會規(guī)范的抽象性程度（越具體越認(rèn)同），社會規(guī)范的實踐意義，社會規(guī)范的使用頻率；第三，強化方式：如獎勵和懲罰。
3.社會規(guī)范的內(nèi)化（最高級）
?。?）含義：即把外在于主體的行為要求轉(zhuǎn)化為主體內(nèi)在的行為這一內(nèi)化過程。
?。?）地位：第一，是最高的接受水平；第二，自此階段，作為遵從態(tài)度的內(nèi)在機制已經(jīng)確立起來；第三，標(biāo)志著內(nèi)化過程的最終完成。
?。?）特點：自覺性、主動性、堅定性。
?。?）影響因素：對規(guī)范價值的認(rèn)知；對規(guī)范價值的情感體驗。
本文內(nèi)容由學(xué)姐手動整理，供同學(xué)們參考！
以上就是有關(guān)【2024教育心理學(xué)考研重要考點：社會規(guī)范學(xué)習(xí)】的相關(guān)介紹，目前2023考研復(fù)試及調(diào)劑正在火熱進(jìn)行中，23考研的同學(xué)千萬不可以松懈；24打算考研的同學(xué)也可以進(jìn)入收集信息擇校擇專、制定備考計劃以及初步復(fù)習(xí)階段。各類備考資訊、復(fù)習(xí)資料盡在考研招生網(wǎng)，快來登錄查詢！
另外，學(xué)姐還為2024考研的同學(xué)們準(zhǔn)備了豐富的備考禮包，包括真題資料、心得經(jīng)驗、高分筆記、擇校推薦等，免費名額數(shù)量有限，點擊下方藍(lán)色圖片速度領(lǐng)??！
相關(guān)閱讀
