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教育學(xué)學(xué)碩考研方向有哪些?學(xué)姐整理

來(lái)源:考研招生網(wǎng) zhuyinying 2023-01-13
  教育學(xué)學(xué)碩考研方向有哪些?教育學(xué)學(xué)碩考研方向很豐富,例如教育學(xué)原理、課程教學(xué)論、教育史、比較教育學(xué)等等,不同院校開(kāi)設(shè)的專業(yè)不盡相同,大家在擇校擇專時(shí)一定要謹(jǐn)慎考慮。學(xué)姐整理出了教育學(xué)學(xué)碩考研方向的詳細(xì)匯總,快來(lái)一起看看吧!
教育學(xué)學(xué)碩考研方向有哪些?學(xué)姐整理
  一、教育學(xué)原理
  主要研究教育基本理論與現(xiàn)代教育基本問(wèn)題,比如教育與人的關(guān)系、教育與社會(huì)發(fā)展問(wèn)題、教育的本質(zhì)與功能問(wèn)題、教育體制創(chuàng)新問(wèn)題、受教育機(jī)會(huì)和教育公平問(wèn)題、教育政策與教育法制建設(shè)問(wèn)題等等。其中既有教育學(xué)原理傳統(tǒng)的理論領(lǐng)域,也有近年來(lái)根據(jù)教育實(shí)踐的發(fā)展新開(kāi)拓的領(lǐng)域。
  二、課程與教學(xué)論
  包括教學(xué)論、課程論、小學(xué)教育和數(shù)學(xué)(語(yǔ)文)課程與教學(xué)等專業(yè)。教學(xué)論與課程論適合本科有學(xué)科專業(yè)背景的學(xué)生來(lái)選擇,可以幫助你在已有學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)上,多一些教學(xué)方面的理論,更好提高自己的教學(xué)能力。
  三、教育史
  主要是梳理教育發(fā)展的歷程,并從史學(xué)的角度研究教育,一般分為中國(guó)教育史方向、外國(guó)教育史方向、比較教育史方向。如果考生有史學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)報(bào)考這個(gè)專業(yè)比較好。教育史是一門(mén)純理論研究,但并不是說(shuō)教育史只和過(guò)去打交道,也有學(xué)者專門(mén)研究現(xiàn)代教育史,與現(xiàn)實(shí)關(guān)聯(lián)較大。
  四、比較教育學(xué)
  研究當(dāng)前世界不同國(guó)家、民族和地區(qū)的教育,在探討其各自的經(jīng)濟(jì)、政治、哲學(xué)和民族傳統(tǒng)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,研究教育的某些共同特點(diǎn)、發(fā)展規(guī)律及其總的趨勢(shì),并進(jìn)行科學(xué)預(yù)測(cè)。以便根據(jù)本國(guó)的民族特點(diǎn)和其他的具體條件,取長(zhǎng)補(bǔ)短充分發(fā)揮教育的最佳作用。一般依據(jù)進(jìn)行比較的對(duì)象,分為以下一些研究方向,教育管理與制度、教育政策分析、教育理論與思潮、課程與教學(xué)、基礎(chǔ)教育、高等教育等,同時(shí)還有就比較教育的理論與方法論上的研究,即比較教育學(xué)的理論與方法。
  五、學(xué)前教育學(xué)
  專門(mén)研究從初生到六歲前兒童的教育規(guī)律的學(xué)問(wèn),也研究幼兒教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展與管理、幼兒教師的教育和發(fā)展、幼兒教材的制定、家庭教育、親子教育等。在幼兒這個(gè)層面,主要的研究方向有:學(xué)前兒童心理與教育(依據(jù)學(xué)前兒童的心理發(fā)生發(fā)展規(guī)律來(lái)研究教育)、學(xué)前教育理論與實(shí)踐(研究學(xué)前兒童教育理論與實(shí)踐問(wèn)題)、學(xué)前兒童課程與游戲(研究針對(duì)學(xué)前兒童發(fā)展特點(diǎn)設(shè)置適合他們的課程與游戲)。
  六、高等教育學(xué)
  以高等教育的運(yùn)行形態(tài)和發(fā)展基本規(guī)律為研究對(duì)象,具有綜合性、理論性和應(yīng)用性的教育科學(xué)。高等教育里分科較細(xì)致,但是,通過(guò)名字一看就可以理解,其研究重點(diǎn)是什么。其中,三級(jí)學(xué)科有高等教育原理、高等教育質(zhì)量保障與評(píng)估、高等院校治理與發(fā)展、高校人力資源管理與培訓(xùn)、高校學(xué)生事務(wù)管理、比較高等教育、高校外事管理、高等教育政策分析、高校教師發(fā)展、高等教育社會(huì)學(xué)等等。
  七、成人教育學(xué)
  成人教育學(xué)主要研究領(lǐng)域是終身教育、終身學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)化社會(huì)、學(xué)習(xí)型社區(qū)與學(xué)習(xí)型組織建設(shè)、成人學(xué)習(xí)理論與方法、專業(yè)技術(shù)人員成長(zhǎng)與發(fā)展、職業(yè)適應(yīng)與職場(chǎng)學(xué)習(xí)、企業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)和比較成人教育等。
  八、職業(yè)技術(shù)教育學(xué)
  所謂職業(yè)教育,指通過(guò)職業(yè)學(xué)校和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu),對(duì)勞動(dòng)者進(jìn)行的從事非專門(mén)性的職業(yè)知識(shí)、技能和態(tài)度的培訓(xùn),以使他們現(xiàn)在或?qū)?lái)能順利獲得職業(yè)的活動(dòng)。而對(duì)以傳授某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)知識(shí)和技能的教育形式進(jìn)行的研究就是職業(yè)技術(shù)教育學(xué)。一般集中兩個(gè)方向的研究,職業(yè)教育原理和職業(yè)教育課程論。
  九、特殊教育學(xué)
  本專業(yè)培養(yǎng)具有一般教育理論基礎(chǔ),掌握特殊兒童(有身心發(fā)展障礙的兒童及超常兒童)教育和康復(fù)訓(xùn)練理論和技術(shù),能從事特殊教育教學(xué)與科研的理論型人才或應(yīng)用型人才。這個(gè)專業(yè)就業(yè)情況很不錯(cuò),它是專門(mén)培養(yǎng)特殊教育人才的地方,一直以來(lái),社會(huì)上這方面的人才供不應(yīng)求,由于是面對(duì)特殊的兒童,教育一般比較辛苦,工資待遇普遍較高,畢業(yè)學(xué)生一般會(huì)成為師范院校特殊教育專業(yè)課教師、各級(jí)各類特殊教育和康復(fù)機(jī)構(gòu)的專門(mén)人才、特殊教育行政管理人員、科研人員等。
  十、教育技術(shù)學(xué)
  本專業(yè)培養(yǎng)能夠在新技術(shù)教育領(lǐng)域從事教學(xué)媒體和教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、運(yùn)用、管理和評(píng)價(jià)等的教育技術(shù)學(xué)科高級(jí)專門(mén)人才,包括各級(jí)師范院校和中等學(xué)校教育技術(shù)學(xué)課程教師以及各級(jí)電教館、高校和普教的教育技術(shù)人員。
  十一、教育經(jīng)濟(jì)與管理
  以教育學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)為理論基礎(chǔ),運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)的研究方法,研究社會(huì)中特別是教育領(lǐng)域的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象、經(jīng)濟(jì)行為和管理行為的規(guī)律。此專業(yè)旨在培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、具有堅(jiān)實(shí)的教育經(jīng)濟(jì)與管理理論基礎(chǔ),掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)研究方法和系統(tǒng)的專門(mén)知識(shí),對(duì)教育、經(jīng)濟(jì)和管理有深入的理解,熟練掌握一門(mén)外語(yǔ),具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和從事教育科研能力的高級(jí)專門(mén)人才。能夠在各級(jí)各類學(xué)校、教育產(chǎn)業(yè)、政府部門(mén)和各種事業(yè)機(jī)構(gòu)從事管理、市場(chǎng)開(kāi)發(fā)、研究咨詢和教學(xué)工作。
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