2023考研備考已進(jìn)入沖刺階段，新聞與傳播考研基礎(chǔ)名詞解釋已經(jīng)全面更新，名詞解釋是新聞與傳播考研中的一個重要題型，需要我們掌握基礎(chǔ)的名詞概念，大家在備考的時候要留意書中出現(xiàn)的概念，做好積累，學(xué)姐已經(jīng)為大家整理了2023新聞與傳播考研基礎(chǔ)名詞解釋，一起來看看吧。
一、2023新聞與傳播考研基礎(chǔ)名詞解釋
1、傳播
傳播是帶有社會性、共同性的人類信息交流的行為和活動。
2、自我傳播
體內(nèi)傳播或人的內(nèi)向交流，是每一個人本身的自我信息溝通。
3、人際傳播
狹義指個人與個人之間面對面的信息交流。廣義包括群體傳播和組織傳播在內(nèi)。
4、群體傳播
即團(tuán)體傳播，指人們在”群體”范圍內(nèi)進(jìn)行的信息交流活動。
5、組織傳播
一種有組織、有領(lǐng)導(dǎo)、有計(jì)劃、有一定規(guī)模的信息交流活動。
6、大眾傳播
是指傳播組織通過現(xiàn)代化的傳播媒介–報(bào)紙、廣播、電視、電影、雜志、圖書等，對極其廣泛的受眾所進(jìn)行的信息傳播活動。”大眾”，是指分布廣泛、互不相識的廣大受眾。
7、傳播學(xué)
是研究人類一切傳播行為和傳播過程發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律以及傳播與人和社會的關(guān)系的學(xué)問。
8、傳播過程
即傳播現(xiàn)象的結(jié)構(gòu)、要素和各個要互之間的關(guān)系。美國學(xué)者戴維o伯洛透徹分析了傳播過程，主要論點(diǎn)是：①傳播是一個動態(tài)的過程，無始無終，沒有界限;②傳播過程是一組復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，應(yīng)將其中的多元關(guān)系作為研究的基本單位;③傳播過程的本質(zhì)是變動，即各種關(guān)系的相互相互影響和變化。他提出”S-M-C-R”(訊息來源-訊息-渠道-受者)的傳播過程模式，強(qiáng)調(diào)了”過程研究”的重要性和科學(xué)性。
9、“過程研究”
主要成果是模式：線性模式、控制論模式、社會系統(tǒng)模式。拉斯韋爾把傳播過程分解為傳者、受者、信息、媒介、效果，即5W模式。R、布雷多克添加了情境和動機(jī)兩個環(huán)節(jié)，把它變成7W模式。傳播學(xué)上的三大類基本模式：①線性模式，②控制論模式，③社會系統(tǒng)模式。
10、拉斯韋爾模式
(傳播過程中的5W)：拉斯韋爾把傳播過程分解為傳者、受者、信息、媒介、效果，即5W模式。
11、申農(nóng)-韋弗模式
線性模式之一，把媒介分為三種，把訊息分為發(fā)出的和收到的，增加了噪音的因素。
12、傳統(tǒng)線性模式
以拉斯韋爾和申農(nóng)-韋弗模式為代表，傳播被表述為一種直線型、單向型的過程。忽視了反饋和社會過程對傳播過程的制約。
13、控制論模式
以控制論為指導(dǎo)思想的傳播過程模式。變”單向直線性”為”雙向循環(huán)性”，引入了”反饋”機(jī)制。
14、反饋
傳播過程中的受者對收到的信息所作出的反應(yīng)。
15、“傳播單位”
每一個傳播的參加者，無論個人還是團(tuán)體，都可看做是”傳播單位”，都兼有傳者、受者這兩種身份。
16、編碼和譯碼(或解碼)
編碼：認(rèn)知-表述過程，就是把看到、聽到、想到的意思，化作符號。譯碼：表述-理解過程，就是把符號還原成意思。
17、基本群體
也叫初級群眾、首屬群體，指家庭、鄰里、親密伙伴等。
18、參照群體
個人未必置身于其中，但以其為參照系而建立或改變自己的信念、態(tài)度和行為的群體。
19、馬萊茨克的傳播模式
傳播結(jié)構(gòu)的四大要素并沒有變，但各個要素之間的復(fù)雜互動關(guān)系被勾畫出來了，社會與傳播之間的關(guān)系展開了。
傳者方面，記者編輯都有主動性，反過來又承受著”訊息的壓力”，媒介的壓力。有三個層面的制約和影響：個人層面、組織層面、社會層面。
受者方面，與傳者對應(yīng)，也不能不對大量信息進(jìn)行”內(nèi)容選擇”，受者同樣受到”媒介壓力”。”感覺和效果”是雙向互動的過程。訊息作用于受者，受者也反作用于訊息。與傳者一樣，受者也有復(fù)雜的背景：個人層面、組織組織層面、社會層面。
20、歸納
以數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，把數(shù)據(jù)反映的實(shí)際關(guān)系組織為理論原則。
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