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一、智力發(fā)展的一般趨勢
智力發(fā)展有一般性的規(guī)律，個體之間也存在著差異。
1.總體趨勢
童年期和少年期是智力發(fā)展的最重要時期，從三歲到十二三歲，智力發(fā)展幾乎和年齡等速，以后逐漸呈負(fù)加速變化。
2.頂峰時期
總體智力在18~25歲間達(dá)到頂峰，但智力的不同成分達(dá)到頂峰的時間不同。
3.穩(wěn)定創(chuàng)造時期
成年期是智力發(fā)展的最穩(wěn)定時期，二十五六歲到四十歲，人們常出現(xiàn)富有創(chuàng)造性的活動。
4.液晶之別
液體智力在中年之后有下降趨勢，但晶體智力一生都在發(fā)展。
5.個體差異
智力發(fā)展趨勢存在個體差異，能力高的發(fā)展快，達(dá)到高峰的時間晚;能力低的發(fā)展慢，達(dá)到高峰的時間早。
二、智力發(fā)展的差異性
1.能力發(fā)展水平的差異
能力在全人口中的表現(xiàn)呈常態(tài)分布，兩頭小中間大。一般把智商分?jǐn)?shù)在140以上的叫作超常兒童，智商在70以下的叫智力障礙兒童。
2.能力發(fā)展早晚的差異
有人早慧，有人大器晚成，這是能力得到充分發(fā)展的時間早晚的差異。
3.能力結(jié)構(gòu)上的差異
有人富于想象，有人長于記憶;有人有音樂的天賦，有人有美術(shù)的天賦等，這些都是由能力結(jié)構(gòu)上的差異造成的。
4.能力的性別差異
研究發(fā)現(xiàn)性別的差異并不表現(xiàn)在一般智力因素上，而是反映在特殊智力因素上，如言語能力、操作能力、數(shù)學(xué)能力、空間能力等。
三、影響智力發(fā)展的因素
1.遺傳因素的作用
生物所具有的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特性相對穩(wěn)定地傳給后代的現(xiàn)象叫遺傳。高爾頓采用家譜分析法證明了遺傳因素對于智力的發(fā)展存在一定影響。遺傳因素是能力發(fā)展的自然前提和基礎(chǔ)，且可能是智力的主要影響因素。
2.環(huán)境和教育的影響
環(huán)境因素包括產(chǎn)前環(huán)境、早期經(jīng)驗、學(xué)校教育等因素。環(huán)境因素決定了在遺傳決定的范圍內(nèi)能力發(fā)展的具體程度。
(1)產(chǎn)前環(huán)境。
胎兒出生前的母體環(huán)境對胎兒的生長發(fā)育及出生后的智力發(fā)展有重要影響。
(2)早期經(jīng)驗。
豐富的環(huán)境刺激有利于兒童能力的發(fā)展，有安全感的兒童喜歡探索環(huán)境，而探索環(huán)境正是能力發(fā)展的重要條件。
(3)學(xué)校教育。.
學(xué)校通過有組織、有目的的教育發(fā)展了能力和其他心理品質(zhì)。遺傳和環(huán)境之間也有交互的作用。遺傳潛勢較好的人，能力發(fā)展可塑的范圍大，環(huán)境的影響大;遺傳潛勢較差的人，他的遺傳條件限制了智力發(fā)展的可能，環(huán)境能夠起到的作用也受到限制。另外，社會實踐條件和一個人的主觀努力也都是在能力形成中不可缺少的因素。
3.實踐活動的影響
人的各種能力是在實踐中形成和發(fā)展起來的。
我國古代思想家王允早就指出“施用累能"，即能力是在使用中積累的，如齊國的尋常女子都能刺繡，就是因為她們天天看到，時時學(xué)習(xí)，自然就熟練了。
他還提出了“科用累能”，即從事不同職業(yè)的活動就積累了不同的能力，如長期從事管理工作的人，組織領(lǐng)導(dǎo)能力得到了發(fā)展。
4.人的主觀能動性
智力的提高離不開主觀努力。如果一個人刻苦努力、堅持不懈,他的智力就會得到很好的發(fā)展。
注：文章內(nèi)容來源于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考
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