一、考試科目基本要求及適用范圍

本《大綱》適用于中國科學院大學科學技術哲學專業(yè)、科學技術史專業(yè)和傳播學專業(yè)的碩士研究生入學考試。本科目的考試，要求考生了解世界科學發(fā)展過程中的基本史實、重要人物和重大成就及其在歷史上的地位，理解物質(zhì)科學（PhysicalSciences）、生命科學（LifeSciences）、科學與社會關系三方面的內(nèi)容、歷史發(fā)展的主要線索以及不同時期的重要事件及其特點；懂得重要科學概念的歷史特點及其與當今科學教科書中對應的科學概念之間的差異，理解杰出科學家的科學思想和科學方法；具有分析科學事件發(fā)生的背景、過程及影響的能力。

二、考試形式和試卷結構

考試形式為閉卷，筆試，考試時間180分鐘，總分150分，試卷結構包括“術語解釋”（30分）、“問題簡答”（60分）、“論述”（60分）三種類型的試題。

三、考試內(nèi)容與要求

1．古代和中世紀的科學

了解

（1）古希臘自然哲學家泰勒斯、阿那克西曼德、阿那克西米尼、畢達哥拉斯、赫拉克利特、阿那克薩哥拉斯、德謨克利特和亞里士多德看待自然的方式；

（2）古希臘科學家阿基米德的數(shù)學和機械成就，以及托勒密的宇宙模型和蓋倫醫(yī)學；

（3）阿拉伯、印度和中國古代科學的主要特點。

2．15至17世紀的物理科學

理解

（4）哥白尼-弟谷-開普勒天文學革命的內(nèi)容，以及他們對于前人科學思想的繼承和突破；

（5）伽利略科學方法的特點、發(fā)現(xiàn)運動定律過程中對前人思想的揚棄、借助望遠鏡做出的發(fā)現(xiàn)、受教會審判的情況；

（6）牛頓時代的科學背景、牛頓關于運動定律和光的研究。

3．15至17世紀的生命科學

理解

（7）維薩留斯解剖學的主要內(nèi)容、方法和科學意義；

（8）帕拉塞爾蘇斯的醫(yī)學、煉金術和化學理論，哈維心血運動論的主要內(nèi)容、方法和科學意義；

（9）格斯納的動物記載和雷的物種觀念的科學意義。

4。15至17世紀的科學與社會

掌握

（10）赫爾蒙特、波義耳、牛頓相信神秘力量的事實，以及17世紀科學與迷信之間的復雜關系。

5。18世紀的物理科學

理解

（11）哈雷關于南半球恒星和哈雷彗星的研究，萊特、康德和拉普拉斯的星云說，以及赫歇爾兄妹的天文學發(fā)現(xiàn)；

（12）斯蒂諾的化石形成學說、布豐關于地球形成和演變的假說、魏爾納水成論、赫頓的火成論、居維葉的災變論及其科學根據(jù)；

（13）斯塔爾燃素說、布萊克的“固定空氣”、卡文迪什分解水、舍勒和普里斯特利制備氧、拉瓦錫推翻燃素說的過程。

6。18世紀的生命科學

理解

（14）林奈的北極探險和生物分類系統(tǒng)及其科學意義，布豐關于生命演變的內(nèi)在模式及其科學意義，拉馬克和居維葉關于物種變與不變的爭論內(nèi)容及其科學背景和科學意義。

7。18世紀的科學與社會

掌握

（15）三大政治和社會經(jīng)濟革命（美國革命、法國革命和工業(yè)革命）與18世紀時代精神的變化。

了解

（16）狄德羅組織《百科全書》與18世紀理性精神的普及。

8。19世紀的物理科學

理解

（17）道爾頓原子論的主要內(nèi)容及其與前人原子論的區(qū)別、阿伏伽德羅假說的內(nèi)容和根據(jù)、伽伐尼發(fā)現(xiàn)電流、伏打發(fā)明電池、戴維的電化學；

（18）卡爾斯魯厄會議的成果、門捷列夫周期律的主要內(nèi)容、基爾霍夫和本生的分光鏡對于化學元素發(fā)現(xiàn)的作用、分子有機結構經(jīng)典理論的主要內(nèi)容；

（19）法拉第的電磁研究成果、麥克斯韋的電磁理論、赫茲對電磁波存在的驗證、楊對于光波的研究。

9。19世紀的生命科學

理解

（20）達爾文進化論形成的背景、過程、主要內(nèi)容和相關爭論；

（21）伯納德的實驗生理學成就、巴甫洛夫關于條件反射和動物行為的研究、施旺和施萊頓的細胞學說、魏爾和的細胞病理學、巴斯德的細菌理論。

了解

（22）順勢療法的主要特征、柯赫關于炭疽病的研究。

10。19世紀的科學與社會

掌握

（23）蓋爾顱相學的形成、主要證據(jù)和影響，理解美國“招魂術”的起源發(fā)展、向英國的傳播、社會影響和科學界的抵制。

11。1896至1945年的物理科學

理解

（24）倫琴發(fā)現(xiàn)X射線、貝克勒爾發(fā)現(xiàn)天然放射性、盧瑟福和維拉德區(qū)分α、β和γ射線、居里夫婦發(fā)現(xiàn)放射性元素、湯姆孫發(fā)現(xiàn)電子、湯姆孫和盧瑟福的原子模型；

（25）以太問題、“紫外災難”、光電效應的發(fā)現(xiàn)、狹義和廣義相對論的提出；

（26）玻爾原子模型對與氫光譜數(shù)據(jù)的解釋、泡利不相容原理、德布羅意物質(zhì)波、薛定諤方程的玻恩解釋、不確定性原理。

12。1896至1945年的生命科學

理解

（27）神經(jīng)解剖學的誕生、酵素發(fā)現(xiàn)的意義、生物化學的誕生、病毒的發(fā)現(xiàn)、免疫學的誕生、抗生素的發(fā)現(xiàn)、維生素的發(fā)現(xiàn)；

（28）孟德爾的雜交實驗及其再發(fā)現(xiàn)、摩爾根的果蠅實驗及其意義、圍繞尼安德特人的爭論、杜波伊斯的發(fā)現(xiàn)與北京人的發(fā)現(xiàn)的意義、辟爾唐人騙局、達特和布盧姆的發(fā)現(xiàn)的意義。

13。1896至1945年的科學與社會

理解

（29）美斯美爾主義、克朗合作治療器、阿布朗斯脊椎理療學的特點及其騙局，瑪麗?居里、戈佩特?梅耶、麥克林托克、列維-蒙塔爾西尼的科學職業(yè)及其挑戰(zhàn)，曼哈頓計劃。

14。1945至2004年的物理科學

理解

（30）亞原子粒子的類別、原子核結構、粒子奇異性、弱相互作用中宇稱不守恒的發(fā)現(xiàn)，基本粒子的標準模型；

（31）人造地球衛(wèi)星的發(fā)射及其意義，地球板塊構造、恐龍滅絕、地球臭氧層和溫室效應的研究。

15。1945至2004年的生命科學

理解

（32）DNA雙螺旋結構、遺傳機制的發(fā)現(xiàn)；

（33）20世紀下半葉至今的古人類發(fā)現(xiàn)，鉀氬定年法、放射性氟定年法、碳14定年法的主要特點及其作用。

16。1945至2004年的科學與社會

理解

（34）1995年紐約“借助科學和理性起飛”會議的背景分析。

四、主要參考教材（參考書目）

雷?斯潘根貝格和黛安娜?莫澤，《科學的旅程》，郭奕玲、陳蓉霞、沈慧君譯，北京：北京大學出版社，2008年。