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社會(huì)工作碩士專業(yè)學(xué)位（簡(jiǎn)稱MSW）培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具有“以人為本、助人自助、公平公正”的專業(yè)價(jià)值觀，掌握社會(huì)工作的理論和方法，熟悉我國(guó)社會(huì)政策，具備較強(qiáng)的社會(huì)服務(wù)策劃、執(zhí)行、督導(dǎo)、評(píng)估和研究能力，能夠整合社會(huì)資源、協(xié)調(diào)社會(huì)關(guān)系、預(yù)防和解決社會(huì)問題、恢復(fù)和發(fā)展社會(huì)功能，勝任針對(duì)不同人群及領(lǐng)域,特別是城市社會(huì)服務(wù)系統(tǒng)與社區(qū)治理方面的高層次應(yīng)用型專業(yè)人才。目前設(shè)立社會(huì)服務(wù)、社區(qū)治理兩個(gè)專業(yè)方向。社會(huì)工作碩士的就業(yè)前景非常廣闊，主要面向社會(huì)建設(shè)、社會(huì)管理相關(guān)的政府部門、企事業(yè)單位、社會(huì)工作機(jī)構(gòu)、各級(jí)各類公益機(jī)構(gòu)和社會(huì)組織等，從事社會(huì)服務(wù)策劃、執(zhí)行、督導(dǎo)、評(píng)估和研究等方面的社會(huì)服務(wù)與社會(huì)管理工作。
在國(guó)際上，在社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域，社會(huì)工作早已成為一門獨(dú)立的學(xué)科和專業(yè)，它同社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)、政治學(xué)等具有同等的學(xué)科地位，并已形成比較成熟和完備的社會(huì)工作專業(yè)教育體系。美國(guó)、英國(guó)、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家以及印度、巴西等發(fā)展中國(guó)家，不但招收大量的社會(huì)工作本科生，而且都設(shè)有社會(huì)工作碩士專業(yè)學(xué)位來培養(yǎng)實(shí)務(wù)導(dǎo)向的社會(huì)工作高層次人才。
各國(guó)還通過設(shè)置社會(huì)工作博士（DSW）和社會(huì)福利博士（PHD）學(xué)位來培養(yǎng)應(yīng)用取向、應(yīng)用與學(xué)術(shù)相結(jié)合的研究人才，從而形成由本科生-碩士研究生-博士研究生三個(gè)層次組成的學(xué)科教育體系。在這三個(gè)層次中，本科是基礎(chǔ)教育，碩士研究生教育分為兩個(gè)取向：一是偏重實(shí)務(wù)取向的社會(huì)工作碩士（MSW），另一個(gè)是偏重學(xué)術(shù)取向的哲學(xué)（社會(huì)工作方向）碩士（M.Phil）；而博士研究生基本上是研究和學(xué)術(shù)型的。在發(fā)達(dá)國(guó)家，許多重要的大學(xué)（如美國(guó)的密西根大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、加州大學(xué)柏克利分校，英國(guó)的牛津大學(xué)等）都把培養(yǎng)社會(huì)工作碩士作為自己教育體系的重要組成部分。而我國(guó)香港和臺(tái)灣地區(qū)從事社會(huì)工作職業(yè)均需要社會(huì)工作碩士專業(yè)畢業(yè)的高級(jí)人才。
